2019-2020年沪教版数学二年级上册《正方形和长方形 》word教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学二年级上册《正方形和长方形 》word教案 教学目标： 1.初步认识长方形，了解它们的特征。 2.通过学生的操作探索活动，培养学生学习数学的兴趣。 3.培养学生的初步动手能力和人合作的习惯。 教学重点：使学生认识长方形、正方形，了解它们的特征。 教学难点：长方形、正方形特征的得出和验证。 教具、学具准备：课件、每小组准备一些积木、长方形、正方形纸片、每人6根小棒，彩色笔等。 教学过程： 　一、创设情景，激发兴趣。 　　（课前为每一组准备一篮形状是长方体、正方体的积木） 　　学生的学习兴趣，对新知识的探究起着至关重要的作用，于是在课开始，我通过引导学生分组玩积木，摆图形，并让他们派代表说一说你摆的是什么；是 用什么形体的积木摆的？这样唤起学生的回忆，激发学习的兴趣及强烈的求知欲望。接着让学生挑一块你最喜欢的积木举起来展示给老师看一看，咱们一起来摸它的 一个面，有什么感觉？由此利用师生共同玩积木这一低年级学生喜闻乐见的活动巧妙地把“体”和“面”有机的结合在一起，实现新旧知识自然过渡。 　二、探索新知，发展智能。 　　1.立体引入，“画”图形。 　　在摸面感知基础上引导学生比着形体画图形，画好以后要求学生迅速地把积木收回篮子里。这对于低年级学生来说，良好的行为习惯的培养与知识教学具 有同样重要的意义，看似平常的活动，但反映了为师者时时处处注意培养学生良好行为习惯的良苦用心。接着指名作品展示，同学之间互相评价“谁画得好”后，我 也规范图示让学生评价出漂亮的长方形，正方形的样子，得出：长方形长长方方的，正方形正正方方的。这样有利于培养学生认真观察，善于发现问题的学习习惯， 语言组织能力的锻炼。 　　2.仔细观察，感受数学。 　　为了让学生体验数学与生活密切联系，感受数学价值，我就提出“你能说一说日常生活中看到哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？”培养了学生观察能力和语言表达能力，紧接着我出示一组实物判断题，目的及时得到反馈信息，巩固加深对所学概念的理解和辨认能力。 　　3.动手操作，发现特征。 　　小组的合作交流是一种有效的学习方式，我采用这种方式进行长方形、正方形特征的教学。首先学生利用手中准备的长方形，正方形纸片四人小组互相说 一说你发现图形特征再个别指名说后，得出结论：长方形有4条边，2条长边，2条短边，对边相等；正方形有4条边，4条边都一样长。紧接着问谁能变魔术似的 让我们一眼看出长方形、正方形的边特征，动手折一折，如果实在碰到困难，请阅读课本P23，寻求方法。并让学生上台展示自己创造的方法。在探索知识的过程 中，学生由知识的接受者转变为知识的发现者和创造者，学生不仅理解和掌握了知识还学会了与人合作，而且使学生感受到成功的喜悦。 　三、梯度训练，巩固提高。 练习是学生内化和巩固新知，形成技艺，发展思维培养能力的重要手段，也是学生学习过程的重要环节，本节课我设计2个层次的练习： （1）巩固和总 结性的练习，这一层次练习先让学生自己动手、动脑完成，接着再利用课件辅助演示讲解，巩固所学知识。 ①用六根小棒摆一个长方形，要摆正方形需要多少根小棒 （动手摆一摆，加强操作能力）； ②选择填空轻轻打开课本P25页第二题（辩认长方形、正方形的形状）； ③完成课本P25页第三题（彩笔涂一涂，进一步感知 长方形正方形是平面图形）。 （2）设计了一道趣味操作题，进行发展性练习。意在因材施教，培养学生思维的有 附送： 2019-2020年沪教版数学二年级上册《游乐场统计图》word教案 教学目标： 1. 进一步巩固与加深对统计表与统计图的认识，知道一个单位刻度不仅可以表示1， 也可以表示2等。 2. 会正确读统计表与条形统计图。 3. 能正确填写统计表，画出条形统计图。 4. 能把统计知识与实际应用相联系，体现生活中处处有数学的思想。 教学重点： 会正确读出、画出条形统计图并填写统计表。 教学难点： 根据某些信息制作统计表与条形统计图，把学到的数学知识应用到生活实际中。 教学准备： 练习纸，蜡笔 教学过程： 一、情景引入，激发兴趣 1. 出示课本第10页上的游乐场主题图以及游乐场统计表。（每人一张统计表） 师：你知道游乐场内各类游戏项目有多少人参加吗？我们一起把人数填入表格好吗？ 师：你为什么这么快就知道啊？ 2. 出示一年级第二册中的天气统计图，认识“条形统计图”。 师：这是我们一年级学过的上海某月的天气统计图。今天我们继续学习“条形统计图”。（板书：条形统计图） 二、自主探究新知 1. 认识、观察条形统计图。 师：我们也可以把游乐场的这些数据用条形统计图来表示。（出示第16页游乐场条形统计图） 师：在图上你看到了什么？表示什么？（小组交流汇报） 师：你有什么要提醒小朋友注意的？ 生：一格不表示1，它表示2。