2019-2020年沪教版数学二年级上册《正方体和长方体》word教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学二年级上册《正方体和长方体》word教案 教学目标： 　　1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形． 　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力． 　　3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系． 教学重点： 　　初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形． 教学难点： 　　正确辨认特殊的长方体． 教学过程： 　　一、导入新课. 　　【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的． 　　今天我们就来认识其中的几种图形． 　　二、探索新知 　　1．认识长方体． 　　（1）直观感知． 　　分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状．（贴图并板书：长方体） 　　让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看． 　　（2）建立表象． 　　学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面．比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点？ 　　在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报．（长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同．） 　　（3）形成概念． 　　学生互相说一说长方体有什么特点． 　　2．认识正方体． 　　（1）直观感知． 　　分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的形状．（贴图并板书：正方体） 　　让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看． 　　（2）建立表象． 　　学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报（正方体有6个面，6个面都相同）． 　　（3）形成概念． 　　学生互相说一说正方体的特征． 　　3．区分长方体和正方体． 　　让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体？ 　　三、巩固拓展． 　　1．完成书上做一做【图片“做一做1”】 　　2．到生活中去找长方体和正方体．【出示图片“生活中的图形”】 　　师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗？ 　　鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的． 　　3．摆图形． 　　（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体． 　　（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体． 　　4．用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动“捏图形”】． 　　四、课堂小结． 　　今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢？（带学生说一说） 板书设计： 附送： 2019-2020年沪教版数学二年级上册《正方形和长发形状》word教案 教学内容：课本第 71页 教学目标： 1、初步认识长方形、正方形。 2、能够比较长方形、正方形的异同，知道长方形对边相等，正方形四边相等，知道长方形、正方形的四个角都是直角。 3、通过实际折长方形、正方形的操作活动，深化对长方形、正方形的认识。 4、培养识图能力、动手操作能力、探究能力和归纳能力。 教学重点难点： 1、探究长方形、正方形的特征。 2、探究长方形、正方形的特征并归纳其异同。 教具准备：长方体、正方体模块、长方形、正方形的彩纸、三角尺、直尺 教学过程： 一、探究长方形、正方形的特点： 1、长方形的特点： （1）观察发现，感知“面在体上” 出示： A A （2）研究图形A。 （3）小组内讨论 （4）汇报：上下两条边是相对的，叫做对边。左右两条边也是相对的，所以也可以说成“对边”，发现“对边相等”。[板书：对边相等] B正方形的特点：出示： B （1）小组内研究图形B （2）交流、反馈：图形B有哪些特点？ 3、比较异同 （1）那图形A和图形B有什么相同的地方？有什么不同的地方呢？ （2）小组讨论 （3）尝试归纳：（相同点与不同点） 4、揭示概念： 象这样有4个直角，4条边，对边相等的图形就叫长方形。 象这样有4个直角，4条边，而且这4条边都相等的图形就叫正方形。 判断、巩固 （1）下面的这些图形哪些是长方形？哪些是正方形？并说说你的理由？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （2）小结 二、动手操作，加深长方形、正方形概念的认识。 1、认识长方形、正方形的边的长 在方格纸中我画了一个长方形，它的4条边分别有多长？ 这个正方形的边有多长呢？ 2、画长方形、正方形 （1）P68第4题 （2）反馈：错误分析 3、比一比： 长方形 边 有（ ）条边，对边（ ） 角 有（ ）个（ ）角 正方形 边 有（ ）条边都（ ） 角 有（ ）个（ ）角 三、拓展： 1、师：这个图形是什么图形呢？[方格纸上的图形] 课后可以和你的好朋友一起讨论讨论。 2、师：我们来做数图形的游戏吧。 这