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2019-2020年浙美版小学美术第六册第十三课彩色 撕贴画2课时教学设计 教学目标： 学生能利用五颜六色的纸、广告纸、彩色报纸等材料撕帖出一幅有趣的画； 通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。了解撕纸粘贴的方法，培养造型能力，感受创造的乐趣； 通过合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识、体验成功感。并且在作业过程中养成专心细致和耐心的作风。 重点、难点 1重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼巾的方法，设计出一幅有趣的撕巾画并表现出色彩对比鲜明、形象生动饱满的画面 2、难点：注意颜色的统一，和块面间的交接处颜色对比要强烈，不然很容易“花”撕成的“纸片”大小、形状要均匀，可借助其他材料。 教学过程： 第一课时 游戏导入、探究发现 学生观察万花筒，教师提问：“万花筒里千变万化的图案是怎样产生的？”鼓励学生打开万花筒进行研究。 教师小结：不同颜色的纸片通过折射能够产生不同的图案，彩色小纸片的魔力有多大啊！今天我们就借用这些美丽的小纸片变成一幅美丽的《彩色撕贴画》。 欣赏范作、激发兴趣 （！）欣赏各种拼贴画 点彩派画家代表作品、马赛克拼贴画、布贴拼贴画、彩纸拼贴画作品。 （2）学生讨论：这几幅作品在技法上有什么不同？风格有什么不一样？ （3）哪一幅是撕开的彩纸拼贴出来的，和其他的拼贴画有什么不同点？ （4）教师小结：撕纸贴画和其他画种一样都要注意所表现对象的造型特点。不但要形象生动，还要注意材料选择和色彩搭配的协调。 师生互动、探究方法 撕 拼 贴 师生互动，教师参与到活动中去和学生一起创作出一幅简单的作品。 小组合作、初步尝试 让学生把事先准备好的有图形的图片随意撕开，再进行拼贴，粘贴在底版纸上。 小结谈话、深化拓展 第二课时 欣赏探究 分组探究撕贴画的步骤。 拼贴时你觉得最难的一步是什么？ 你还有更好的方法吗？ 欣赏范作 你认为哪幅画的色彩搭配的特别好，贴的形象有趣？为什么？ 你觉得还有哪方面不足，需要改进？ 你们准备贴一幅什么样的画？ 构思创作 四人小组合作，学生创作作品。 灵活运用材料的花纹和颜色，注意底色和主题的色彩对比。（例如：深底浅图、浅底深图） 整体完善，各小组展示自己的作品，学生互评，指出修改意见。 继续创作。 教师小结：变废为宝，创作出艺术品，深化拓展，利用更多的废旧材料打扮我们的生活。 附送： 2019-2020年浙美版小学美术第六册第十五课皮影 （有趣的纸影戏）公开课教学设计 教学理念： 皮影戏是老一辈人喜爱的剧种之一，而皮影本身也是一种工艺品，做工细致典雅，具有研究的价值。撕纸也是我国古老的传统民间艺术，它有着悠久的历史和迷人的技巧，从一定的侧面反映出中国特有的文化传统。皮影和撕纸从设计到制作既要动脑思考，又要动手，还要有耐心、认真的态度。为了使学生进一步了解皮影戏和撕纸艺术的魅力，在本次教学中，我将皮影戏和撕纸教学相结合，以一种新的形式帮助民间艺术发扬广大，使它老树换新颜！ 一、两相结合，由繁到简 皮影的制作可以说相当的复杂，制作时先要设计样板，用硬纸板等较硬的纸张把它的轮廓先画下来，再铺在羊皮或牛皮上裁剪，经过一系列的剪、洗、刷、画、染、漆、刻等工序，最后用线缝制起来，再装上木棒才能制成出一个活灵活现的皮影道具。材料难找不说，制作工艺繁杂，学生很难掌握制作要领。然而撕纸的材料就比较简单，只要一张纸就可以变换出无数的东西。将“皮影戏”改成“纸影戏”之后，不仅材料好找，制作简单，在灯光的投射下基本达到了皮影戏的表现要求，可以说是用最简单的方法将皮影戏展现到了大家面前。 二、自制自用，乐趣无穷 罗丹说：“艺术的源创力就是兴趣”。兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，学生总会主动愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不是一种负担。因此，兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。总之，在本次教学中，提倡学生主动参与、交流合作、探索发现等多种学习活动相结合。 三、大胆创作，技法并重 当今素质教育不断深入，我们更要注意把方法交到学生的手上。在教学中，不能用成人的眼光去看待学生的作品，不能用“像不像”“干净整齐”作为衡量的标准。否则学生会失去学习的兴趣，甚至扼杀学生的想象力、创造力。往往在不经意间，学生们歪歪扭扭、稚嫩的线条会使作品更具童趣，产生意想不到的艺术效果。在教学设计中，树立了学生的自信心，并且带动了学生的积极性，作业时学生没有压力，兴趣高。 四、导演结合，人人参与 爱听故事是孩子们的天性。作业展示时，让同学将制作好的纸影以四人小组的形式在规定的时间里演一出“纸影戏”。他们可以在幕后边讲故事边表演，看着自己亲手做的道具能在幕后进行表演，心里别