2019-2020年浙美版美术三年级下册《第二课新老厨房》2课时教案设计.docVIP

2019-2020年浙美版美术三年级下册《第二课新老 厨房》2课时教案设计 教学目标 1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。 2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。 第一课时 课前准备 （学生）自己家厨房照片资料、铅画纸、水彩笔等绘画工具。 （教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。 教学过程 一、谈话导入。 1.过年时候，家里的哪个角落最忙碌啊？回想后，谈谈你对厨房的印象感受。 2.今天我们就来一堂有关厨房的课。揭示课题《新老厨房》。 二、夸一夸我家的厨房。 1.教师展示现代厨房图片，学生比较自家的厨房。 2.同桌两人讨论，说说你家厨房与众不同的地方。小组推举一名同学夸一夸你家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。 三、欣赏启发。 1.设问引入：大家都说了自家厨房的样子，那想不想知道别的小朋友家的厨房是怎样的呢？教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品， 2. 学生欣赏分析其绘画的表现方法（书本的三幅儿童作品）。提问：分别用了哪些绘画工具？描绘的是厨房的哪一个角落？了解不同的美术用具、绘画方式表现不同的绘画效果（线描钢笔画、油画棒绘画、水粉画）；明确绘画视度，学会抓住厨房的特色之处。 四、创作表现。 学生用自己喜欢的绘画方式画一幅“我家的厨房”，要求选取一个视角表现自家现在厨房的特点，教师巡回辅导。 五、交流评价。 1.学生展示并评选作品。每位学生将拥有的一颗“小星星”贴在自己认为满意的作品上，在实物投影仪下展示星数较多的作品。 2.教师总体评价。 六、情感延伸。 教师总结，通过绘画自家的厨房，学会多关心周围的事物和环境，养成观察的习惯，在家的厨房里多多帮助父母干家务。 第二课时 课前准备 （学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。 （教师）相关课件（画家的作品、学生作品、各种厨房里的新颖物品）等。 教学过程 设问导入。 看着上节课大家画的厨房又干净又方便，老师就在想以前人们的厨房是怎样的呢，你们知不知道啊？ 实物感受。 1.教师出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，猜一猜它们的用途，激发学生对老厨房的兴趣。 2.引出老厨房的图片欣赏，与现代厨房图片进行对比，感受新老厨房的巨大变化。 原因思考。 1.为什么厨房会有这样大的变化呢？学生思考厨房变迁的含义。教师总结社会的发展、生活的改善、科技的进步。 2.预设问题：社会继续在不断快速发展，那厨房又将发生什么变化呢？ 交流讨论 1.教师设立大背景：假设你生活在一个世纪后的超级社会，你想象设计自己的未来厨房会是怎样的？厨房用具会有哪些改变？（可以从：结构材料；用具用途；燃料转变……方面考虑） 2.学生展开小组讨论，请学生发表自己的设想。 想象创作 要求四人小组合作，运用想象和夸张创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导。 六、作品交流。 1.展示作品，小组派代表介绍创作思路。 2.评出“超级厨房”，及“超级设计小组”。 附送： 2019-2020年浙美版美术三年级下册《第八课巨大 的恐龙》2课时教案设计 一、教学目标： 了解恐龙的灭绝原因；培养学生热爱大自然；会用线描的方法画恐龙；会简单的捏恐龙。 二、教学重点、难点：做一做恐龙 三、教学准备： （学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。 四、教学过程： 1.组织教学。 安定学生情绪，检查学生用具准备情况。 2.启发导入新课。 （1）你参观过恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物——恐龙几百万年前就从地球上神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 （2）揭题板书“巨大的恐龙”:今天我们就来做一做恐龙。 3讲授新课。 （1）出示范作。 提问：这是哪种恐龙？（恐龙——长颈龙、三角龙、剑齿龙……） 引起学生兴趣，激发学习热情。 提问：你是用什么方式区分它们的？ 学生回答。（分别从恐龙的体形、头部、四肢、尾部的造型特点进行区分。） 教师小结：曾经在地球上生活着各种各样的恐龙，大致可分为食肉类和草食类，都有独特的外型特征。它们有的颈部很长，有的长满许多尖刺，有的长角，通过辨别特征就能区别出来。 （2）启发谈话。 提问：在你认识的恐龙中，哪些类型的恐龙给你留下了深刻印象？它们生活在什么时代？是长什么模样的？由哪些部分组成？（拿出资料或恐龙玩具并仔细观察。） ①头部。②身躯。③腿部。④尾部。 提问：你最喜欢哪种恐龙？ 引导学生根据自己已知道的知识（如：外形特征、生活习性等）来说说看。大家畅所欲言。 （3）教师出示幻灯片，让学生观察各类恐龙形象。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的？生活的环境又是怎样的？蛇颈龙的长脖子，三角龙头上的角，剑齿龙背上的刺，冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……各种不同的体形各有什么特点和作