2019-2020年沪教版数学五年级上册《整数乘法运算定律推广到小数》word教案1.docVIP

2019-2020年沪教版数学五年级上册《整数乘法运 算定律推广到小数》word教案1 教学目标： 1.使学生会把整数乘法的运算定律用于小数的计算。 2.使学生会用乘法运算定律进行简便计算。 教学过程： 一、复习 让学生说一说在整数乘法中学过哪些运算定律。要从以下三个方面说： 1.运算定律的内容； 2.运算定律的字母表达式； 3.举例说明应用运算定律怎样使计算简便。 根据学生的回答，教师把有关乘法的三个运算定律写在黑板上。 二、新课 1.把整数乘法运算定律推广到小数。 在复习的基础上，教师举出教科书第9页下半页的例子，看看每组算式是不是相等。还可以让学生任意举一些例子进行观察。从而得出整数乘法的运算定律对于小数也适用。 2.教学例7. 教师：在整数乘法中应用运算定律可以使一些计算简便，在小数乘法中应用运算定律也可以使一些计算简便。 出示例7.先让学生自己想一想，如果可能，让同座位的学生进行讨论。 教学第（1）题时，可以提问： 这道题怎样做比较简便？（先做0.25×4比较简便。） 第一步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律？（应用乘法交换律把原来的算式改写成0.25×4×4.78.） 第二步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律？（应用乘法结合律。） 教师根据学生的回答，把计算的每一步写在黑板上。 最后，用虚线把可以省略的步骤框起来。 教学第（2）题时，可以依照第（1）题先提问。还可以让学生想一想，在整数乘法计算中，这样的题怎样进行简便计算，以培养学生的迁移能力。 3.基本练习。 做例7后面的做一做. 学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导。集体订正时，对于每一道题都要让两名学生说一说是怎样想的，每一步应用了什么运算定律。 教师：我们今天学习了小数乘法的简便计算，在以后的计算中，能用简便运算的就用简便运算。 三、巩固练习 1.做练习三的第5题的第一行的三个小题。 学生独立计算，教师巡视，发现问题，及时纠正。集体订正时，让学生说一说每道题是怎样进行简便计算的，应用了哪些乘法运算定律。 2.做练习三的第6题。 教师说明题目要求，学生独立计算。教师巡视时，注意了解学生是否注意使用简便方法进行运算。集体订正时，对于用简便方法比较好的学生要给予表扬。 3.做练习三的第8题。 学生独立解答，教师巡视。集体订正时，让用不同解法的学生都说一说自己是怎样想的。哪种方法比较简便。 教师提醒学生：不仅在计算式题时要注意使用简便方法进行计算，在解答应用题时也同样要注意使用简便方法。 对学有余力的学生，可以让他们做练习三的第17*题。 四、小结 教师引导学生回忆所学的知识，提醒学生随时注意用简便方法进行计算。 五、作业 附送： 2019-2020年沪教版数学五年级上册《整数乘法运 算定律推广到小数》word教案2 教学目标： 1.理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。 2.提高学生类推迁移能力。 教学重难点：掌握小数乘法运算定律的应用。 教学过程： 一、复习旧知，激发学习热情 1．计算：　50×13×2 125×7×80 3×25×4 你能快速的计算出结果吗？（ppt） 2.计算　 12×5×60? 30×7＋85???? 250×4－320? (ppt) 如果第一题没能难住你们，那么这一些题呢？ 在这些题中，你应用了哪些我们已学过的整数乘法运算定律？请用字母表示出来。　根据学生的回答，板书：　 乘法交换律ab=ba　 乘法结合律a(bc)＝(ab)c 乘法分配律a(b+c)=ab+ac 3.让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。 二、探索新知 1. 把上面复习题稍作变动（加上小数点），让学生说一说改动后的运算顺序是什么？(ppt) 　 变 1.2×0.5×60?? 30×0.7＋8.5? ? 2.5×4－3.2 　教师板书：小数的运算顺序跟整数一样 2．引导性谈话：整数运算与小数运算有着密切的联系，比如小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数和连乘、乘加、乘减完全相同，整数乘法中有交换律、结合律和分配律，这些运算定律在小数乘法中能适用吗？ 3．举例说明：出示教材P.9页的3组算式：下面每组算式左右两边的结果相等吗?? 0.7×1.2○1.2×0.7 　　 （0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4） 　　（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5 4．小组讨论，汇报结果 ●从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 5．揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。 三、巩固知识 教学例7 　计算：（1）0.25×4.78×4?? （2）0.65×201 　1．第一道题你打算怎么计算？应用了什么定律？ 　2．第二道题你