2019-2020年浙美版美术四年级下册《巨大的恐龙》教学设计.docVIP

2019-2020年浙美版美术四年级下册《巨大的恐龙》教学设计 一、教学目标 　　1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。 　　2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。 　3.培养关注、热爱、保护自然的情感。 二、重难点 　　重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。 难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 三、课前准备 　　（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。 　　（教师）范作、各种恐龙图片资料、两棵大小对比的小树和巨大的恐龙。 四、教学设计 ???1、提问导入 师：同学们你们相信我们的校园里住过恐龙吗？ 生：不相信。 师：其实呀是真的，在我们临海的桃渚曾经有个采石工人发现过恐龙的化石，经考古学家证明恐龙在几百万年前在临海生活过，后来从地球上神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。我们今天呢就来学习《巨大的恐龙》。（揭示课题，板书，课件） 2、了解恐龙 师：同学们有没有看过有关恐龙的电视呢？有没有参观过恐龙博物馆呢？ 生：《蓝猫淘气三千问》。有。 师：你们看过《蓝猫淘气三千问》，也去过恐龙博物馆，你们知道哪些恐龙呢？最喜欢哪些恐龙呢？ 生：长颈龙、三角龙、剑齿龙、安琪龙 大地龙 钉状龙华阳龙 滑齿龙 巨齿龙。（出示恐龙图片的课件） 师：你们知道的这些恐龙有哪几部分组成的吗？你们是怎么区分的呢？ 生：每个①头部。②身躯。③腿部。④尾部。⑤脖子。都长的不一样。 师：对了，它们的头部、身躯、腿部、尾部都是不一样的。曾经在地球上生活着各种各样的恐龙，恐龙的种类很多，科学家们根据它们骨胳化石的形状，把它们分成两大类，一类叫做鸟龙类，一类叫做蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以推断出是食肉类还是食草类。它们的体积非常的庞大，有的颈部很长，有的长满许多尖刺，有的长角，通过辨别特征就能区别出来。现在老师根据它们的不同特点来画几种不同的恐龙。（师示范恐龙） 3、突显恐龙的庞大 师：恐龙是一个庞然的动物，那怎样才能表现出恐龙的庞大呢？我们先来做一个游戏。 师：那这两棵树是哪个比较高大？（师拿出课前剪好的两棵不同大小的树） 生：这个。 师：老师手中还有两个一模一样的恐龙，那老师把它们分别放在这两个恐龙的旁边，对比下，可以突出哪个恐龙比较庞大呢？ 生：树小的那个恐龙比较大。 师：对了，有对比才能显示出恐龙的庞大，恐龙不仅可以和大树比，也可以和旁边的环境比，可以和高楼大厦比，可以和大象，也小猫小狗比，它们的小才能凸显恐龙的庞大。 师：我们来看书本23面的这张图片，恐龙来到了我们现代的社会，站在那里，旁边的树，电灯柱跟恐龙的对比下，都变得很渺小。 师：如果让这个恐龙站在十字路口会怎么样？ 生：所有汽车都过不去了，人变得跟蚂蚁一样大了，交通会很拥挤。 师：因为恐龙太庞大了，所有我们的汽车、高楼大虾、还有我们自己都变得非常渺小了。 4、布置作业 我们今天呢要画画巨大的恐龙，先来看看其他小朋友是怎么画的。 5、欣赏优秀作品 ??欣赏优秀学生作品，引导学生画面中的对比，凸显恐龙的巨大。 6.学生创作 ??作业要求：用绘画的形式表现巨大的恐龙。 7、教师巡视指导 8、讲评 ??对着自己的作品说说你作业中的恐龙为什么会让人感到巨大。 9、拓展 欣赏不同画种的恐龙作品。 恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来为什么消失了？课后请查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失的原因。 附送： 2019-2020年浙美版美术四年级下册《房间一角》公开课教案设计 实验小学 胡静 授课班级：四（5）班 地点：美术教室2 时间：xx.5.16 教材分析： 本课是浙美版第八册中的一个内容，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。教材中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，以及一幅冷色调的夏加尔作品《有花束的室内》，用高起点的艺术作品来感染学生。通过对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。 教学目标： 1、知识与技能：明白绘画作品和实物之间的关系，懂得在房间物品摆放中的主次关系 2、过程与方法：创造性地表现房间一角，能根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。 3、情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，激发热爱生活的美好情感。 教学重难点 重点：能在记忆的基础上或观察教室对房间一角进行描绘，并用线描的方式或适当的加颜色进行创作。 难点：如何根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。 课前准备： （学生）绘画工具 （教室）课件