2019-2020年湘教版五年级下册《海滨仲夏夜》3WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版五年级下册《海滨仲夏夜》3WORD版教案 教学目标 1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。 3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。 4．体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。 教学重、难点 引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。 教学准备 教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵；课件。 学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、创设情景，引入新课 海滨仲夏夜究竟是怎样的呢？今天我们随著名作家峻青一起去欣赏海滨仲夏夜的迷人景色。 二、读通课文，初步感知 1. 请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。 2. 出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一读。 3. 分小组读课文。注意在评价中正音。 4. 读完全文，你能用几个词概括一下海滨仲夏夜给你的感受吗？ 三、细读课文，感受美景 1. 课文每段写了些什么？ 2. 默读课文第1～3段，你能从中了解到什么？（学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说） 3. 再次诵读这三段，评价后再有感情地读。（细细地读，体会夏夜迷人景色） 4. 面对迷人景色，人们有什么表现？（自由读后面七段） 5. 交流感受，总结出海滨仲夏夜的景色特点。 6. 请同学读相关的语句，注意把自己的体会融入朗读中。在互评中进一步引导学生感受人们享受迷人景色时的愉悦和满足。 7. 再读课文，齐读、赛读。 四、再读课文，巩固理解 1. 读完课文，你有什么感受吗？ 2. 交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的想法。 3. 课文中有通过描写表示时间的词语，把它们找出来，读一读，体会按时间顺序记叙的好处。 4. 自由练读，再次感受夜色的迷人。 五、积累背诵，拓展升华 1. 这么美好的景色大家想记在脑海中吗？把自己喜欢的段落再读一读，背一背。 2. 还见过类似的景色吗？请选择一处说一说。☆作者简介 峻青：原名孙俊卿，山东省海阳县人。幼时家贫，只读了几年小学，十三岁就到了邻村一家工厂当童工。抗日战争爆发后在家乡胶东半岛参加革命工作，并从事创作。1941年写出了第一篇作品《风雪之夜》。以后又陆续写了《黎明之战》《马石山上》《小侦察员》等短篇小说。1944年后曾任《大众报》记者，新华社前线分社随军记者，敌后武工队小队长。1948年随军南下，任中原新华社记者、中南人民广播电台宣传科长及编委。1952年从事专业创作，后调到上海作家协会工作。 附送： 2019-2020年湘教版五年级下册《莲叶青青》1WORD版教案 教学要求　　　1.认识并学会生字及由生字组成的新词。　　　2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。　　　3.学会概括我心生感动部分的主要内容。 教学重难点　　　1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。　　　2.通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。 教学时间： 两课时 第一课时　　 教学目的　　　1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。　　　2.理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。　　　3.学习课文第1段。 教学准备课文中的插图、生字卡等。教学过程　　一、谈话，导入新课。　　二、初读课文，整体感知。　　　1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。　　　2.解决上面质疑中容易解决的问题。　　三、检查读书效果。　　　1.出示生字卡，练读。　　　2.分自然段读课文。　　　3.再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？　　四、再读课文，理清文章的脉络。　　　1.讨论：每个自然段写了什么内容？　　　2.反馈学习情况。　　　3.各个小组修改各段意。　　　4.重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。　　五、学习课文第一段。　　　1.指定小组朗读第一段。　　　2.自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。　　　3.我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。）　　　4.那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？　　　5.你知道我的心事是什么吗？　　六、小结　　七、布置作业　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 教学目的　　　1.学习课文内容。　　　2.学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。　　　3.通过课文的学习，观察自己熟悉的