2019-2020年湘教版四年级下册《26.三借芭蕉扇》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版四年级下册《26.三借芭蕉扇》WORD版教案 教学目标： 知识技能： 1．会认6个生字，理解有关词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，复述课文。 3．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 4．了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名著的兴趣。 过程与方法： 1．通过工具书或借助注音，认读生字，理解生词。 2. 通过朗读，默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 3. 通过品读重点词句，了解作者刻画人物方法。 情感态度价值观： 学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神。培养阅读兴趣、习惯。 教学重点： 了解三借芭蕉扇的经过 教学难点： 初步了解孙悟空这一人物的精神品质。 教 具： 孙悟空的图片、录像片 教学方法： 引导学生通过默读、复述，了解课文主要内容，通过引导学生品读感悟，了解作者刻画人物的方法 课时安排： 一课时 教学流程： 一、激趣导入 二、整体把握 1.教师提出问题：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的？ 2.学生认真读书，交流 三、精读课文 1.快速读课文找到写三次借扇经过的自然段。 2.同桌讨论，描写孙悟空言行句子和三次借扇的经过。 3.想一想：三次借扇你对他那一次满意？ 四、交流读书收获，感悟孙悟空这一人物形象和作者的表达方法。 1.三次借扇的经过。 2.三次借扇中，抓住“孙悟空的言行”，评“孙悟空”。 （1）指名读第3～5自然段。品读语句。指名分角色读 （2）指名读第6～15自然段。找出相关句子读一读。表演这一部分内容。 （3）指名读第16～22自然段。找句子，读一读，仔细体会。 评孙悟空。（有勇有谋、不怕困难、勇于斗争） 谈对“三次”借扇的看法。 五、总结 作者抓住了孙悟空的语言、动作进行描写，使孙悟空这一机智灵活、不怕困难、勇于斗争的形象栩栩如生，也使故事生动有趣。我们应该学习作者的这种表达方法。 附送： 2019-2020年湘教版四年级下册《30.云海日出》WORD版教案 教学目标： 知识技能： 1．认识11个生字，读记有关生词。积累词语。 2．默读课文，理解课文内容。 3．理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。 4．感悟作者的语言美。积累语言。 过程与方法： 1．借助工具书，认识生字，理解词语。 2．通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理清课文内容，理清作者的叙述层次。 情感态度价值观： 培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。 教学重点： 理清课文层次，理解课文内容。 教学难点： 感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。 教 具： 幻灯片 课时安排： 一课时 教学方法： 引导学生讨论交流、品读、美读。 教学流程： 一、情趣导入 二、图片感知 展示图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。 师相机对部分图片做简单的解说，进一步加深印象。 三、整体感知 那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢？ 1．学生朗读课文。 （1）标出自然段。 （2）认读生字，同桌相互检查。 （3）联系上下文，理解重点词语。 （4）同桌分段轮读课文，读通读顺。 2．默读课文。想一想：作者是怎样来写的？ 3．理清文章层次。 四、合作探究 师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧！ 1．默读“云海”和“日出”两部分，把喜欢的 句子画上记号。（动态美的画上“—”，静态的画上“﹏”） 2．品读，感悟景物的特点。 （云海：变幻莫测、景象万千 日出：瞬息万变、美丽壮观） 3．边读边现象，感悟作者的语言美和描写的意境美。 4．再次默读，感悟作者的表达方法。 （一是观察和描写有一定的顺序。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比喻句和拟人句。） 五、指导默读课文，积累好词佳句，课外阅读《黄山奇石》一文 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！