2019-2020年湘教版美术六上《壶中日月》教学设计.docVIP

2019-2020年湘教版美术六上《壶中日月》教学设计 一、教学目标: 通过美术基础知识的讲授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美创造美的能力。 （1）知识与技能： 学会和掌握线描写生的方法。用线去表现对象的形、体、空间。 （2）过程与方法： 通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。 （3）情感、态度和价值观： 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。 二、教学重点和难点： 教学重点：正确的观察方法在线描写生中的运用。 教学难点：用线描去表现对象的形、体、空间的方法。 三、教学方法： 讲授法、演示示范法、讨论法、练习法等教学方法。 四、教具准备： 多媒体课件，范画。 五、教学过程： （一）情景导入，揭示新课（2分钟） 同学们，对于中国人来说，这壶不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了一种难以体味得尽的乐趣。今天我们就学习第9课《壶中日月》。（出示第1张课件） （二）学习新课、了解茶壶（6分钟） 1、请大家打开书26页，了解远古时代的壶。（见课本） 2、下面我们再欣赏一些茶壶图片（出示课件）。 3、刚才同学们看了那么多茶壶，从它们的外形、材质、色彩、工艺等方面说说你的感受。 4、学生谈自己的感受。 5、老师小结：出示课件第15张。 （三）讨论交流，茶壶写生（28分钟） 同学们刚才看到了古今中外的茶壶，那么，大家想不想把这些漂亮的茶壶用线描写生的方法画下来呢？ 1、出示课件（线描写生的方法简介第16张课件）。 2、分组讨论一下：我们该怎样来画好茶壶呢？有什么好的方法与步骤讨论后跟老师说一说。 3、学生交流。 4、出示课件2，指名两个学生上台演示画茶壶。 5、小结：画茶壶的步骤： A 认真观察。 B 定位 c 打轮廓（先画壶身、接着画壶嘴、再画壶盖、最后画把手） d 再观察修改直到画完茶壶。 6、教师围绕以上4步边讲解边示范并出示示范画（纯净水壶和茶壶贴到黑板上）。 7、学生练习（放音乐——古典音乐：高山流水。出示教师写生作品。）老师巡回指导。 8、展示学生作品，评讲（多说学生闪光点）。 （四）、总结全课（学生谈收获与感受）（3分钟）（总结完成之后出示最后一张课件） 附板书： 壶中日月 教师示范画： 练习题： 画一幅以壶为主的线描写生画。 学生作品： 附送： 2019-2020年湘教版美术六上《壶中日月》教案 教学目标： 1、巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与画结合的构图方式画壶。 2、学习中国画的笔墨技法，提高造型能力。 3、了解壶的历史文化及造型特征，感受中国壶文化的精髓。 教学重点： 运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。 教学难点： 画面构图及壶的造型。 教学过程： 一、激趣导入 1、学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。 2、请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。 3、教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人，喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢？这节课我们一起学习《壶中日月》（板书课题）。 二、研究讨论 1、信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。 2、交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。 3、教师梳理：对于中国人来，壶不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，壶是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了无穷的乐趣。 三、壶知识介绍 1、壶的结构 师：要想认识一把壶，首先我们要了解壶的样子、结构，孩子们请看这把壶：壶就是有壶身、壶嘴、壶盖、把手组成的。 2、壶的质地 师：生活中我们常见的壶有哪些质地呢？ 生：陶壶、瓷壶 陶壶，是以黏性较高，可塑性较强的黏土为主要原料制成的，不透明有细微气孔，和微弱吸水性。敲之声浊。 瓷壶，是以黏性土、长石、石英制成，半透明，不吸水、抗腐蚀、胎质坚硬紧密，扣之声脆。 3、壶的类型 师：生活中我们常见的壶有那几种类型呢? 几何形体（圆器、方器），自然形体，筋纹形体。 4、壶的审美 师：刚才大家欣赏那么多壶，它们给你留下怎么样的印