2019-2020年湘教版美术六下《瓶花与水果》教学反思.docVIP

2019-2020年湘教版美术六下《瓶花与水果》教学反思 本课属于六年级“造型﹒表现”领域。花与水果是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重回忆生活中花与水果色彩和外形来画记忆画，缺少对这两种生活中常见的物品细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 我选择了让学生临摹冯小阳的《瓶花与水果》作品，因为此画画面内容较简洁，学生易于把握，教材将难度降低了一点，即可临摹这画面局部，还提供了有效的作画步骤。《瓶花与水果》这个课题，我把它拆分成了三个课时完成。第一课时用铅笔将《瓶花与水果》勾画完；第二课时欣赏作品，分析其色彩变化，完成局部上色；第三课时完成活动二的内容。第一课时我是这样教学的，首先让学生观察比较实物中的形体变化，引导培养学生的观察能力，问：这个陶罐的上半部与下半部有什么不同？花的外形与水果的外形是怎样的？例如观察花的朝向变化，在了解花的形体结构的基础上画出大体的明暗关系。通过提问来观察实物加深学生对形的印象，为后面作画做垫铺。第二课时让学生分析作画方法，自主学习作画步骤，这样学生很快就能掌握了基本的绘画方式，对绘画充满了信心。第三个课时，使学生在绘画中真正掌握了浅显的绘画技能。对学生的作业进行欣赏，让他们感受绘画带来的美。 当然，在上《瓶花与水果》这个课题的时候也存在着不足： 1.从整个教学来看，应更加注重干、湿画法的实践(练习)、笔法的应用(规范)；2.时间允许的话，教师进行示范临摹，这样会直观一些。学生也会更快的达到教学预期的效果。3.学生初次接触铅笔淡彩，对于水份的把握得还不太好，没能画出淡彩画“淡”的感觉。 二○一一年六月 附送： 2019-2020年湘教版美术六下《瓶花与水果》教学设计 尊敬的各位评委老师： 大家好，我是 号，今天我说课的题目是《瓶花与水果》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点与难点、教学方法、教学程序、板书设计7个方面进行说明。 一 教材分析 本节课选自《湘版 义务教育课程标准 实验教科书 美术 六年级（下册） 第6课》。本课属于“造型、表现”学习领域，教材共设两个活动， 我选择了活动一进行说课。 瓶花与水果在家居生活中散发着大自然的气息，营造了宁静、朴实或优雅、华贵的氛围，可以满足孩子们的精神需求，开启学生的心灵之窗，让他们感受美术学习的乐趣。 二、学情分析 小学六年级的学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，通过学习《瓶花与水果》的临摹与写生，培养学生的审美观和运用色彩的能力。 三、 教学目标 知识与技能目标：掌握铅笔淡彩画的步骤与方法，进行绘画表现。 过程与方法目标：能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。 情感态度与价值观目标：感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。 四、教学的重点与难点 重点：掌握铅笔淡彩画的基本步骤与方法。 难点：能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感。? 五、教学方法 本节课我将采用、直观感知法、引导发现法、交流讨论等方法进行教学，通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析，找出瓶花与水果上的色彩造型。 针对小学六年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“引为主导，学为主体”的教学思想，引导学生主动探究，培养学生健康、积极向上的生活态度和创作热情。 六、教学程序 （—）创设情境： 用多媒体展示部分瓶花与水果图，激发学习兴趣，从而更好地引入新课。 （二）引导启发： 通过欣赏《水仙》和《瓶花与水果》，让学生说说色彩的特点，提出自己觉得难以解决的问题，及解决的方法。培养学生的观察力及质疑、解决问题能力。 （三）教师示范： 通过教师示范，让学生了解画铅笔淡彩画的步骤和方法，提示学生注意“怎样画出物体的明暗关系？怎样调准色彩？”等问题。 教师小结：《水仙》层次、虚实关系较复杂，临摹难度大点。《瓶花与水果》主次鲜明，内容简洁，较易于把握，画起来比较轻松点。 （四）大胆创作 通过教师的示范和启迪，让学生掌握画铅笔淡彩画的步骤和方法，然后让学生亲自动手尝试。鼓励学生展开思路、大胆创造，体验绘画带来的乐趣。 （六）展示评价 1、展示学生作品，说说自己的表现意境； 2、互相观摩，说说自己喜欢的作品，为什么？ 这个环节真正体现了学生的主体地位。使学生积极主动的参与到教学中来，培养自信心，体验成功的快乐。 （六）课堂小结 师生共同小结，总结概括画铅笔淡彩画的一般步骤和方法，培养学生的总结、概括能力，体现学生的主体地位。S 七、板书设计： 美术课要突出 “美”的原则，因此在板书设计上，我力求简洁、形象，并充分体现教学重点。 总之本节课通过欣赏感受、精心设问、自主探究，引导学生进行绘画体验，鼓励学生积极思考、勤于动手。培养学