2019-2020年苏教版数学三上《乘数中间有0的乘法》教学设计3.docVIP

2019-2020年苏教版数学三上《乘数中间有0的乘法》教学设计3 教学目标：1. 知识目标： 掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，以及乘数末尾有0的乘法的、简便笔算方法：估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2. 能力目标： 使学生在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性。3. 情感目标： 感受数学与生活的联系，培养学生自主探索的意识，培养小组合作交流的能力，树立学习数学的信心。教学过程：一、问题情境1. 故事导入 有一天，3只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿，高高兴兴地到河边去钓鱼，来到河边后一边钓鱼一边捉蝴蝶，一天下来结果怎样呢？出示挂图。2. 提出问题。 仔细观察图，提出问题。[评析：运用一个有趣的童话情境，引导学生仔细观察情境图，从图中提出数学问题。问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力，激发自主学习的兴趣。] 二、建立模型1. 自主探索：初步认识一个数与0相乘得0的含义。?小组讨论：能用不同的方法解答这一题吗？?（1）用加法计算：0+0+0=0??讨论：为什么三个0相加是0呢？ （2）用乘法计算：0×3=0?讨论：0和3相乘等于0你是怎样想出来的？2. 形成结论：?（1）你能知道0×7和8×0是多少吗？?（2）从以上的学习中你会总结出什么结论呢？??小结：0和一个数相乘得03. 出示例题2的挂图，仔细看图，理解题意。??（1）列式计算一个看台有多少个座位？17×6=102（个）。??（2）估计一下，体育馆一共有多少个座位？?? 一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。??（3）用竖式计算 102×4 小组讨论：积的十位上写几？为什么？[点评：通过学生的自主探索，获得对“0和一个数相乘得0”的理性认识的基础上，进一步运用估算、口算以及学过的笔算方法上算法上进行探索，中间有0的三位数都是接近整百的数，这为学生运用估算提供了很好的机会。通过估算，能使学生对笔算结果有一个大致的把握，从而可以在很大程度上减少笔算中错误的发生，通过教学，努力使学生感受到：把估算和笔算结合起来，可以提高计算的正确率。逐步培养学生在笔算时自觉进行估算的意识。 三、拓展运用1. 填空。 （1）0和一个数相乘得（ ）（2）0×2= 6×0= 0×9= 1×0=2. 运用。（1）用竖式计算：2×304= 603×3= 506×7= 8×206=3. 拓展。 （1）第一个书架上有205本书，第二个书架上有198本，第三个书架上有202本，第四个书架上有196本，你能估计出4个书架上大约有多少本书吗？（2）松树有105棵，柳树的棵数是松树的3倍。（根据条件提出问题，自己列式解答。） 附送： 2019-2020年苏教版数学三上《乘数中间有0的乘法》教学设计4 施教时期 年　　月　　日 教学内容 三（上）P76~77页的例题及想想做做 共几课时 ` 课型 新授 第几课时 5 教 学 目 标 1、 让学生通过直观图理解0乘一个数的含义，掌握“0和一个数乘得0” 2、 让学生经历乘数中间有0的乘法计算的探索过程，掌握其笔算方法。 3、 让学生体验估算与笔算的联系，把估算和笔算结合起来，提高计算正确率，逐步形成在笔算时要自觉进行估算的意识。知道解决问题策略的多样化，通过提问题并解决，感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活中的应用，发展数学意识。 4、在课堂中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。 教 学 重 难 点 重点：探索“0和一个数乘得0”的规律和“乘数中间有0 难点：体会估算的策略。 教 学 资 源 学情分析：本节课是在学生对乘法的意义有了较深的感知，并掌握了三位数乘一位数的笔算和估算的一般方法之后学习的，以利于学生应用一般方法自主学习，掌握方法。 背景资料：小猫钓鱼、七仙女摘蟠桃。 教师：挂图、小黑板 预 习 设 计 提纲： 1.列式计算。 （1）128与7的积是多少？ （2）302的5倍是多少？再乘3得多少？ （3）9个210相加的和是多少？ 2.尝试解决例题，用竖式计算102×4 二、收获与体会 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、开门见山，直接揭题（预设1分钟） 学生认定学习内容和学习目标。 二、预习、交流预习成果，（预设3分钟） 拿出预习作业，全班交流，错的订正。 三、自主尝试解答。（预设6分钟） 1、出示“小猫钓鱼”的场景图。 学生根据场景图中观察到的信息来解决问题。 2、学生把思考过程分别列成加法算式和乘法算式。 学生独立思考，填写结果，再交流自己的想法，获得“0和一个数相乘得0” 3、利用直观和3