2019-2020年苏教版科学三年级下册《了解土壤》教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学三年级下册《了解土壤》教案 一、教学目标： 过程与方法： 能运用自己的感官观察土壤。 能够了解土壤的成分。 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 能通过实验比较三种土壤的渗水性。 知识与技能： 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 知道不同种类的土壤透水性能不同。 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 情感、态度与价值观 形成探究意识，意识到自己感官的作用。 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 二、教学准备： 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。 三、教学过程： （一） 导入新课 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？ 2、生回答。 3、师讲：今天我们就来探究土壤。 （二）新授 1、观察土壤 （1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？ （2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主研究 （1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。 看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。 捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。 （2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？ （记录在记录本上） 学生分小组回答，所研究的情况。 小结： 人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： （1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸　上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？ （2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。 ② 倒入相同的水。 ③ 观察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小组回答实验结果。 （4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。 探究不同的土壤适合不同的植物。 分组讨论 大组交流 小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。 四、课后作业 课后继续认真研究周围的土壤。 实验册 附送： 2019-2020年苏教版科学三年级下册《使沉在水里的物体浮起来》教案 一、教学目标： （一）过程与方法： 1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。 （二）知识与技能： 1、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。 2、知道船的承载能力与哪些因素有关。 （三）情感态度与价值观。 在研究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣。 二、教学准备： 1、教师准备：水槽、橡皮泥，水杯、盐、小螺帽、铝片、牙膏皮、生鸡蛋 2、学生准备：橡皮泥、铝片、土豆 三、教学时间：一 课时 四、教学过程： （一）任务驱动，激发探究欲望 １、出示本节课要研究的物体：橡皮泥、牙膏皮、土豆、铝片。 ２、讲述：这些物体有一个共同的特点，在水里都是沉的。 ３、提问：你能猜想一下可以用一些什么办法使它们在水中浮起来吗？ （二）、学生自主学习。 Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来。 １、 学生猜想用什么方法可以使以上这些沉在水里的物体在水中浮起来。 2、 用实验验证猜想。 （1）明确实验注意点： a、安全 b、卫生 c、认真研究 （2）学生实验，并填写表格。 物体 方 法（写或画） 1 2 （3）汇报实验结果。 3、小结：我们用（　　）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝片、土豆这些沉在水底的物体浮到水面上来。。 Ｂ、探究小船能装载的重量与什么有关 １、讲述：我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其实就是一个造船的过程，浮在水面上的物体就是我们自己制作的小船，刚才每个同学都做了一回小小的造船工程师。 ２、提问：船有什么作用？ ３、开展用小船装载螺帽的比赛。 （１）明确实验要求 a、 在自己制作的小船中任选一艘小船参赛　 b、可以对船再进行改进 （2）、学生比赛，用自己制作的小船装螺帽。 （3）、汇报比赛结果。 4、讨论：小船装的东西的多少与哪些因素有关？ 5、小结：小船装的东西的多少与小船的材料、形状等许多方面都有密切的关系。 三、课后延伸： 1、提出课后活动目标：根据今天所学的知识制作一艘船。 2、活动注意点：（1）安全 （2）利用自己身边的材料 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！