2019-2020年苏教版科学三年级下册《把固体放到水里》教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学三年级下册《把固体放到水里》教案 一、教学目标： （一）过程与方法： 1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。 （二）知训与技能： 1、知道哪些物体可以沉浮，哪些固体可以溶解。 2、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。 （三）情感态度与价值观； 1、体验制作彩色树杈的乐趣。 二、教学时间： 1课时 三、教学准备： 1、教师准备：一些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高锰酸钾、装水烧杯、水槽、沉淀分离好的土壤、酒精灯、留有矿物痕迹的小勺或玻璃片、五颜六色的树杈、每组一份表格。 2、学生准备各种固体、食盐、纸盒、报纸、不同颜料、方塘、土壤、沙子、搅拌棒或筷子。 四、教学过程： （一）导入新课。 1、复习引入：上节课我们研究了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些不同的性质，又有哪些不同的性质呢？ 2、固体还有许多性质，今天我们继续研究。 （二）自主学习。 1、认识固体在水中的的沉浮现象。 （1）师将几种固体放入水中，让学生观察，会发现什么现象？有的沉有的浮。 （2）请学生预测，老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮？ （3）让学生把自己带来的固体集中在小组内，预测它们放在水中善，把预测的结果记在P82的表格中。 （4）学生分组实验，观察实验现象，验证自己的预测是否正确，并预修改。 2、认识固体在水中的溶解现象。 （1）师演示：将高锰酸钾放入水中，请学生观察你发现了什么？ （2）请学生用自己的话描述。 （3）我们可以把这种现象叫做什么呢？ （4）师生共同小结得出：固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。如果固体在水中浮在水面或沉在水底，那说明固体在水中不溶解。 （5）学生分组实验：观察方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象。把观察到的现象记录在P82。 3、了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用。 （1）学生阅读P47的图。 （2）这些固体与液体的混合与分离有什么科学道理吗？或说出为什么？ （3）你还说出其他的例子吗？ 4、结晶实验。 （1）在热水里加盐，充分搅拌，使盐完全溶解，一直到盐恰好不再溶解。 （2）在热水中加入绘画的颜料，使溶液着色。 （3）把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，这样可以使热盐水慢慢冷却。 （4）把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中，就可得到彩色的树枝。 （四）小结本课。 附送： 2019-2020年苏教版科学三年级下册《把液体倒进水里去》教案 一、教学目标： （一）过程与方法： 1、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 （二）知识与技能： 1、知道哪些液体可以沉浮，哪些可以溶解在水里。 2、知道混合液体在日常生活中的用途。 （三）情感态度与价值观： 1、体验制作果汁饮料的乐趣，留心注意日常生活中的身边的事物。 二、教学准备： 1、教师准备：食用油、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅拌棒、天平、凉开水。 2、学生准备：桃子或桔子，榨汁机、干净的矿泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。 三、教学时间：1课时。 四、教学过程： （一）导入新课： 1、复习引入。 （1）液体有哪些不同性质？ （2）液体有哪些相同性质？ （二）学生自主学习。 1、研究把水倒进水中有的沉，有的浮。 （1）提出问题。 A.教师帮助学生提出问题：前面我们研究了把固体放入水中的一些情况，我们发现有的固体在水中沉有的在水中浮，有的会溶解，有的不溶解。那么，把液体倒进水中，是否也会有的沉，有的浮呢？是否也会有的溶解，有的不溶解呢？下面我们先来研究把液体倒入水中是否有的沉有的浮？ B.学生假设。 （2）设计实验。 A.根据我们刚才的假设，我们怎样设计实验来验证呢？ B.学生分组讨论、设计实验方法、实验中应该要注意的一些现象。 C.请学生汇报设计的情况。 （3）进行实验。 （4）分析实验结果。 A.你们预测与实验结果相同吗？你能找这其中的原因吗？ B.在实验过程中边研究边填写P51的表格。 （5）师生共同小结得出结论：和固体在水里的沉浮一样，有的液体浮于水面，有的沉在水下。 2、研究把液体倒入水中有的溶解，有的不溶解。 （1）把液体倒入水中是否也会有的溶解，有的不溶解呢？请同学用刚才的研究方法或者用自己喜欢的方法来研究。请自己设计一个表格，把观察到的结果记录在表格中。 （2）学生分组研究。 （3）师生共同小结：和固体在水里的溶解一样，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但这不是绝对的。在条件改变的情况下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。课后我们可以继续研究。 （三）课后作业。 在日常生活中，有许多液体混合与分离的例子。例如：榨取果汁、用洗涤剂洗碗等，你还知道哪些例子呢？课后榨取一份果汁，将你的果汁调制的美味一些。 第 第 PAGE 1