2019-2020年苏教版科学三年级下册《种油菜》教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学三年级下册《种油菜》教案 一、教材分析 情感态度价值观 科学探究 科学知识 体验种植油菜的乐趣 能够用图画和文字把油菜最初的生长状况记录下来。 了解油菜生长过程 教学重点： 会用图画文字记录实验日记。 教学难点： 持之以恒种植与管理。 二、课前准备 教师： 大花盆l～2个。或校园内选一块种植地 学生：油菜种子（或别的短生长期草本植物种子）、小花盆。牙签、小铲、水、纸巾。学具袋里提供的油菜种子需要经过“春化处理”，教师可集中处理， 三、教学过程（含课后活动） 教学环节 教师活动 学生活动 教学评价 一、延伸导入 种子里的胚，有何作用？ 汇报 回答积极 二、观察油菜籽，种植油菜 油菜籽中有没有胚？你怎么认为？ 我们来种油菜，研究？ 1、 讨论回答 2、 看29页图学生讨论种植注意点； 3、 按步骤种植 讨论积极 小组和作好 三、种好我们的油菜 谈话：油菜籽我们一种到土壤中了！是不是万事大吉了？怎样才能种好油菜，使它也快乐的生长？ 学生讨论、汇报，如何管理，观察、记录 汇报积极，有好的建议，并呈现对种植好油菜强烈的兴趣，并能持续的管理种植油菜。 四、深入研究 你能在种植油菜的过程中，同时，进行一些科学研究吗？比如用对比实验，研究油菜对光、水、土壤、肥料不同的要求！ 学生积极讨论； 小组讨论实验设计，汇报 能有自己组的研究课题，会设计实验，并能去做。 四、教学后记（反思与重建） 附送： 2019-2020年苏教版科学三年级下册《肥沃的土壤》教案 教学目标： 过程与方法 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 科学知识 知道死了的动植物　遗体会变成土壤的一部分。 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 知道什么是腐殖质。 情感态度与价值观 能够坚持长期观察，有持久性。 意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 二、教学准备： 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等 三、教学过程： （一） 导入新课 1、 猜一猜，落叶会变成什么？ 2、 今天我们来研究这方面的问题。 （二） 自主学习 1、 观察有落叶的土地 （1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？ （2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。 2、自主研究 （1）把烂叶子按腐烂程度排队。 （2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？ 3、制作肥料袋 （1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。 （2）讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比） ① 把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。 ② 往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。 ③ 在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。 （3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。 （4）学生做好后自己做好清理工作。 4、观察肥料袋 （1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。 （2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？ 5、管理肥料袋 （1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。 （2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。 （三）总结巩固 概述课文，提醒学生坚持观察记录。 （3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。 （4）学生做好后自己做好清理工作。 1、观察肥料袋 （1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。 （2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？ 2、管理肥料袋 （1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。 （2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。 3、了解其它动物会增加土壤肥力 讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。 四、课后作业 继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。 2、完成实验册 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！