2019-2020年苏教版科学三年级下册第二单元植物的一生4课时表格式教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学三年级下册第二单元植物 的一生4课时表格式教案 课程标准： 1 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2 能通过栽培了解植物的生长过程。 3 能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。 教学目的： 过程与方法 能够调查植物的用途。 能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。 科学知识： 知道植物对人类的贡献。 知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。 知道一株完整植物的各个部分及其名称。 情感态度与价值观： 意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 学习成果：预计学生能够： ● 能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。 ● 知道植物对人类的贡献。 ● 意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 学习成果评价 概念发展： 层次1：不知道一株完整植物的各个部分及其名称。 层次2：知道一株完整植物的各个部分及其名称。 层次3：意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 探究能力： 层次1：能够描述职植物对人类的贡献。 层次2：能够调查植物的用途。 层次3：能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。 教学材料：图片、自制“完整的绿色开花植物图”、 布置学生收集、阅读植物方面的资料和图片 教学步骤： 教学步骤 互动性质 师生互动的目的 二次备课 集中话题 1、前面我们观察了解了土壤。和土壤的联系最密切的要数——？（各种各样的植物）。 2、这个单元我们一起来看看各种各样的植物。 3、板书课题 帮助学生明确学习目的，激发学习植物的兴趣。 探索和调查 植物对人类有哪些贡献？ 教师让学生充分讨论、说一说，感受植物对人类的贡献。 2、教师补充一些学生没有说过的植物并小结：植物人与自然要和谐相处。 3、刚才同学们说得最多的是植物为人们提供营养，那么你们知道各种植物的哪部分能供我们吃吗？ 教师及时点拨学生认识植物的各个部分名称。 同学们对植物的各个部分的认识都很准确，如果请你画一株完整的植物，会画吗？ 评价时，引导学生从植物的六个器官方面进行评价。 认识植物对人类的多方面贡献，感受植物与人类的和谐。 认识植物的局部。 引导学生用图画的方式描述植物各部分及其名称。 回顾和解释 这一课学习的课题是《植物和我们》，植物和我们有哪些关系？ 鼓励学生说出这节课的收获。主要从植物的六大器官、植物的贡献等方面说。 教后记： 2 果实和种子 课程标准： 知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。 能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。 知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。 学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。 教学目的： 过程与方法： 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。 能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。 科学知识 认识果实和种子。 了解种子“旅行”的多种方式。 知道种子的内部构造。 知道种子萌发需要的条件。 情感态度与价值观： 体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。 学习成果：预计学生能够： 观察种子的内部构造。 探究种子在萌发时需要的条件。 探讨种子“旅行”的方式。 学习成果评价 概念发展 层次1：认识果实和种子。 层次2：了解种子“旅行”的多种方式。 层次3：知道种子萌发需要的条件。 探究能力： 层次1：能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，用图画的方式描述观察结果。 层次2：知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。 层次3：开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。 教学材料：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种