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2019-2020年苏教版科学四下《给蚕宝宝记日记》教案 教学目标 过程与方法 1.学会养蚕。 2.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。 3.能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。 4.能通过图画和文字表述，交流观察结果。 5.能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 科学知识 1.知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。 2.知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。 3.知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。 4.知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。 情感、态度与价值观 1.进一步感受到生命的神奇和伟大。 2.更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。 3.珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。 4.体验养蚕及研究蚕的乐趣。 5.养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 教学重点 了解蚕在每一个阶段的生长变化。 教学难点 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 教学准备 蚕的生长过程的教学碟片 蚕的一生标本 教学过程： 一、汇报蚕已经经历的生长情况 谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。我们就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题） 讨论：你是怎样给蚕宝宝记的？ 你在记录的过程中发现了什么问题？ 二、感受蚕生长中的变化。 1.了解蚕宝宝吃什么对它的影响 提问：你的蚕宝宝吃什么？ 比较：吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。 2.了解蚕是怎样蜕皮的 谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？ 请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。 提问：蚕为什么蜕皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？ 3.了解吐丝结茧 谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？它会形成什么？ 布置：观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。 剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。 讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录） 提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？ 4.观察蚕蛾 同学介绍蚕蛾及产卵。 强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。 三、归纳蚕的一生 提问：蚕的一生分为几个阶段？ 展示蚕的一生的标本。 四、布置作业：记好观察日记，过段时间进行交流。 教学反思： 附送： 2019-2020年苏教版科学四下《给蚕宝宝记日记》说课稿 腰而营子小学 王 健 《给蚕宝宝记日记》说课稿 腰而营子小学 王 健 说教材 ⑴教材地位和作用：《给蚕宝宝记日记》是苏教版小学《科学》四年级下册第二单元《养蚕》的第二课。本单元依据蚕的发育过程来构建教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终生难忘的体验过程、发展过程和成长过程。蚕是孩子们容易亲近的小生命，也是能使孩子们着迷的奇妙的小动物，学生在养蚕活动中能观察到一个生命的完整周期，获得知识、情感、态度、方法等方面的受益。 ⑵教学目标： 1、知识目标：学会喂养蚕。知道蚕一生的四个变态过程。 2、技能目标：能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。 3、情感目标：能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。 ⑶教学重难点：重点：记录蚕一生的四个变态过程。 难点：能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。 说教法：本单元遵循蚕的发育过程，教材紧扣养蚕过程的几个关键期，即动员与饲养、观察与测量、收获与抽丝、经验交流，展开教学活动，使学生乐意养蚕，把蚕养好，在养蚕中锻炼成长，在养蚕中了解生命，增长相关知识，发挥饲养活动的育人价值。本课主要分三个阶段向学生明确活动要求及记载的内容，充分利用电教资源，指引学生开展观察、实验活动。 说教学准备： ⑴在上本课之前，让学生收集一些养蚕的资料，有条件的最好在一个月之前养一些蚕，让家长支持、帮助、指导学生养蚕并监督他们做好养蚕记录。 ⑵制作教学课件。由于真正养蚕是一项有一定实施难度的任务，不可能所有同学都有条件养蚕，所以在本课教学中我大量运用了课件展示，便于学生观察总结养蚕的过程。 说教学过程 本课教学分为复习导入、学习新知、归纳总结三个环节进行。 (一)、复习导入 ①复习上节课知识，提出几个相关问题：蚕卵和蚁蚕分别是什么样子的？让学生根据上节课的观察日记进行回答。再利用电教手段播放从蚕卵变化成蚁蚕的视频。 ②归纳小结上一课并提出几个新的问题：蚕一生分几个阶段？什么时候的蚕叫蚕宝宝？在视频中找寻答案。这样导入简单明了，把上一节课和这节课的知识自然衔接起来，让学生知道卵变