2019-2020年西师大版二年级上册《厨师小山羊》教案设计2.docVIP

2019-2020年西师大版二年级上册《厨师小山羊》教案设计2 设计理念： 　　课前准备，培养学生搜集和与他人交流的能力；在教学中，学生通过阅读要求中的多种形式（读、填、议、演），采取自由选择学习内容的方式，自选内容分小组自主讨论学习，让学生在合作、探讨中自然体会故事蕴含的道理，充分体现新课标的“教师主导、学生主体”的教学理念。 教学目标： 1.用自己喜欢的方法认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.熟读课文，结合课后练习，有意识地积累“随手一扬（扔、抛）”、“津津有味”、“狼吞虎咽”、“一扫而光”等词语。 4.在阅读中，议一议小动物们的行为，大胆地说出自己的体会，让学生感受生活的乐趣，学习做生活的主人。 教学重点： 1.认识本课的12个生字，会写8个字。 2. 熟读课文，结合课后练习，有意识地积累“随手一扬（扔、抛）”、“津津有味”、“狼吞虎咽”、“一扫而光”等词语。 教学准备： 老师：教学挂图，苦瓜、辣椒、柠檬各一个 学生：到菜市场观察苦瓜、辣椒、柠檬，并亲口尝尝它们的味道，向周围的医生、厨师或家长询问它们的用处，了解怎么做才更好吃的方法。 教学过程： 一、检查课前准备，谈话引入课题 师：孩子们，你们平时都吃过哪些味？你在吃这些味时会有什么表情？（生自由回答）。上节课老师布置大家的课外作业，你了解得怎么样？师拿出苦瓜、辣椒、柠檬，生自由说。大家都说得很不错，它们在厨师小山羊手中，又会变成什么样的味道呢？我们一起来学习《厨师小山羊》这一课。师板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，了解大概内容： 请大家自由读课文，读的时候，要求：读准字音，不加字，不减字，不读错字。 三、再读课文，议议、填填、演演。 生自由选择一二自然段、三四自然段或五六自然段与自己的伙伴一块按下列的学习要求进行学习： 1.有感情地朗读你所学习的段落，并认真观察相应的图。 2.读后填一填下表： 谁 ? ? 在哪里 ? ? 摘什么 ? ? 怎么吃 ? ? 味道 ? ? 怎么做 ? ? 3.议一议两种小动物的行为，说说你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？ 4.演一演你学习的故事，在表演时，可根据课文的内容和自己的想像加上运用，进行对话。 四、集体交流，读中感悟 1.各小组汇报填写内容及议论小动物们行为的结果。师根据汇报板书： 在板书过程中，可让生对“随手一扬（扔、抛）”、“狼吞虎咽、一扫而光、津津有味、胃口大开”等词进行解释说明。 2.抽生表演，其他同学评价：是否表现了课文意思，动作是否准确等。 3.齐读最后一段，说说小山羊为什么能把酸的、苦的、辣的都变成好吃的？生自由说，师板书（酸的、苦的、辣的，聪明、爱动脑筋、会想办法等） 五、总结深化，拓展延伸 1.你知道这三种植物对人体有什么好处吗？ 2.如果你是厨师小山羊，你还会怎么做出好吃的来？ 3.学习了这篇课文，你最大的收获是什么？ 附板书： 小猴　　　　　　　刺猬　　　　　　　　　小兔 咬　　随手一扬　　尝　　随手一扔　　　啃　　随手一抛 柠檬（酸）　　　　苦瓜（苦）　　　　　辣椒（辣） 做柠　又酸又香　　炒成　狼吞虎咽　　烧麻辣　　津津有味 (好喝)　　　　　　（好吃）　　　　　　（好吃） 檬茶　别有风味　　菜　　一扫而光　　豆腐　　　胃口大开 厨师小山羊 （聪明、爱动脑筋、会想办法） 附送： 2019-2020年西师大版二年级上册《厨师小山羊》第二课时教案 教学目标： 通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。 让孩子有意识地在学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习惯。 在阅读中，让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。 通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习作生活的主人。知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加的丰富多彩的道理。 教学重难点： 教学目标3、4 教学方法： 以读为主，以演为辅。 学习方法： 多种形式的自主读，小组形式的合作学。 教学准备： 多媒体课件、按兴趣分好学习小组。 教学过程： 复习导入，激发学习欲望。（8） 孩子们，今天我们接着学习童话故事《厨师小山羊》，昨天我们已初步读了读这故事，你们喜欢这童话故事吗？ 那就把你喜欢的故事读给在座的老师听听吧！在读之前，请大家听好要求：1、读书姿势要正确。2、把字音读准。3、把句子读通顺。 读得好，我也喜欢上了这故事，真谢谢你们！ 还有小朋友愿意单个站起来读一读吗？好！我就请三个坐得最好的同学来读，请其他小朋友用耳认真听，边听边动脑子想一想，你最喜欢这童话故事里面的哪个小动物？为什么？ 熟读课文，感受乐趣。（26） 小山羊和大家伙一样爱动脑筋，把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了