论高中物理教师的能力.docVIP

论高中物理教师的能力 　　【摘 要】 随着科技的进步和物理教学改革的深入，要求中学物理教师由经验型向研究型转变。因此在教学过程中，必须有扎实的专业知识、广阔的科学文化基础，以及教育学、心理学方面的知识，还要有教学的基本功、辩证思维能力、实验的设计和操作能力、教学应变能力、学习与总结能力、教育教学研究能力等方面的能力。 　　【关 键 词】 物理教学；教师；研究 　　作为一名高中物理教师，在教学过程中，必须有扎实的专业知识、广阔的科学文化基础，以及教育学、心理学方面的知识，还要有教学的基本功、辩证思维能力、实验的设计和操作能力、教学应变能力、学习与总结能力、教育教学研究能力等方面的能力。 　　一、教学基本功 　　1. 组织教学能力。组织教学的能力，是教师在从事教学活动过程中表现出来的综合能力，是有关思想的、业务的、艺术的等方面的综合体现。教师的组织教学能力主要表现为： 　　（1）在对物理教学大纲和教学目的充分理解的基础上，制定学年或学期或单元或课时计划的能力，使教学有条不紊地按系统按步骤地进行。 　　（2）组织安排教材的能力。组织安排好教材，使教材形成一个结构严密、系统性强、条理清晰的教学体系。对于讲授内容、练习内容、重点难点、新旧知识的衔接、实验的匹配和作业的布置等有合理的精心组织和安排。 　　（3）确定教学方法的能力。教学方法的确定，是教师为了达到教育和教学