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试论如何提高英语阅读理解能力 　　摘 要：根据学生进行英语阅读情况做出的问卷调查显示，绝大多数的学生阅读理解的准确率低，阅读速度进程慢，这已经是现在英语教学中普遍存在的问题。英语阅读理解能力在英语教学中占有重要地位，尤其英语分数还在高考中占有重要比例，这是教师在英语课堂教学中不可忽视的教学内容。本文阐述了现在英语教学中存在的普遍现象，指出有效的策略，以提高英语阅读理解能力。 　　关键词：高中英语 阅读 理解能力 策略 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0118-01 　　贯穿于英语课堂教学中的英语阅读理解，始终都是教师教学与学生学习中必须侧重加强的一个重要内容。阅读理解能力能否提高与词汇量的多少，有没有养成良好的阅读习惯，阅读方法是否科学等有着必然的联系，这些都对学生的阅读效果有着重要的影响。因此，学生在阅读理解上能否成功具备较强的阅读能力和掌握技巧是关键。 　　1 提高阅读理解能力的有效策略 　　1.1 具备扎实的语言基本功 　　在英语教学过程中，掌握一定的语言知识至关重要，尤其词汇是学习语言的基础，英语单词的学习和积累对于学生学习英语来说非常重要。如果学生在阅读理解时没有掌握强大的词汇量，那么阅读时必然会遇到很多不认识的生词，这不仅对学生阅读速度产生了影响，还对阅读理解的质量有严重影响。然后英语语法在阅读理解中的惯用语法，经常能够在阅读理解的文章中遇到惯用语法和结构复杂的句子，而这些惯用语法和结构复杂句子恰好是求解某题的有效依据，能够为学生解题提供有效的条件。 　　1.2 注重阅读方法的选择 　　略读、查读和细读是三中基本的阅读方法。在某篇英语文章的阅读过程中，教师应该根据目的的不同，采取不同的英语阅读方法。在正式的英语考试中，做阅读理解可以先粗略的浏览一下全文，以便对文章的大意和中心思想作出了解；在用捕捉关键词句的方法来获取某些特定的信息；最后再对捕捉出的内容进行深入的理解。在对文章进行阅读理解的过程，画出文章中的关键词句，这样能够方便学生复查文章，为答题提供依据。如果回答完了全部问题以后还有多余的时间，那么可以再快速的阅读一遍全文，以确定答案是否符合题意。 　　1.3 把握好阅读技巧 　　阅读理解部分的考试在考试大纲里有相关的规定，其规定的六中能力要求，主要是对学生语篇的把握和理解作者的意图进行测试过程。那么在这种情况下，学生如何在规定的时间内快速的作出正确的选择，提高这种技能呢？笔者认为主要可以从以下几个方面来看： 　　（1）注意文章的体裁和特征。考试大纲就体裁而言，规定有记叙文、说明文、议论文和应用文这几个文章体裁。然而在近几年的英语考试中，阅读理解部分的内容说明文比较少，绝大多数都是议论文，其次才是说明文。 　　对客观事物进行分析和评论是议论文的突出特点，其文章通常是开头就点明主题，明确主题，其文章重点就是在论点和论证这两方面。文章对作者的观点和态度表现鲜明，再紧扣主题展开，从而对读者的思想和行动倾向产生影响。 　　对客观事物的性质、构成、特征、功能等进行介绍和解说是说明文的突出特点。它和议论文并不相同，其完全是客观地描述，不带个人感情色彩来影响读者的思想。下定义、分类别、举例子、打比方等是说明文常用的几种方法。在阅读说明文体裁类的文章时，一定要掌握文章的中心思想，看作者是采用哪种方法、从哪个角度来进行说明的。 　　（2）展开语篇和段落进行分析。每篇文章都有独属于自己的中心主题，而主题句和发展句相辅相成，由此学生在阅读时要将复杂的文章展开来阅读和分析，从而正确的理解和分析文章内容，作出正确的判断。 　　（3）掌握结构模式和过渡词。英语考试命题主要是以所选的语篇为基础的思想框架，不管是语篇还是段落也罢，其都有主题句也就是中心。语段内容的展开需要以主题句为依据，而主题句以后的语段内容的组织形式受语段结构模式的制约，掌握文章中的语段结构模式，对学生掌握文章思路和内容有着极大的好处。 　　2 注意对高考阅读应试技巧的掌握 　　2.1 先看问题，带着问题去阅读文章 　　这种目标明确的方法可以节省时间，但是由于学生没有先对文章也就是短文进行阅读，学生不了解短文的主题和细节，掌握不了文章结构，也就不能够使学生快速的找到所需要的信息，从而浪费大量的时间。 　　2.2 先读懂全文，再做题 　　对于那些阅读水平很高，记忆力较好的学生来说，这种阅读方法非常适用，然而反之就会得不偿失。因为要想读懂短文一定需要花很多时间，而且人的记忆力是有限的，当做题时，全部内容和细节部分或许已经遗失了一部分，这样既就会浪费答题的时间，又降低答题准确率。 　　2.3 先快速阅读短文，再带着问题去查找细节内容 　　这种先粗略浏览短文，再带着问题