2019-2020年青岛版数学二上《位置与方向—练习课》教学设计.docVIP

2019-2020年青岛版数学二上《位置与方向—练习课》教学设计 教学目标： 1. 结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。2. 会看简单的路线图；能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。3. 感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。　 教学重、难点： 根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。 教学过程： 一、复习导入 这里有“东南西北”四张卡片，谁能帮老师把这四张卡片分别贴到教室的四面墙上？谁能用这四个方位词说一句话？ 二、自主练习 同学们，我们每天都要早早起床，高高兴兴的背着书包来学校，那么你知道太阳大约是什么时候升起的吗？是从什么方向升起的啊？ 1. 上节课老师说要大家回去观察一下自己所住的地方的东南西北四个方向分别是什么，现在就请大家来介绍一下吧。（小组内讨论一下，然后完成自主练习第一题） 2. 刚才同学们对东南西北都有了明确定位，现在老师请同学们实践一下，看一看你们谁的方位感好？完成65页第二四题的实践性题目。（小组活动，在实践中辨认方向。） 3. 第五题是根据描述在图上找位置的题目，是一个看路线图的变式练习。学生可以独立完成，再全班交流，巩固看路线图的方法。 4. 第六题是一个相对综合并且具有开放性的题目，练习时，可让学生自己先找去体育馆的路，然后再沿找到的路线找去体育馆的路线。 三、课堂小结： 东南西北四个方向对我们日常生活非常有帮助，希望同学们能记住并且能用到日常的实际生活中去。 四、作业设计：当你在野外迷路，没有任何工具的帮助下，你有什么好方法能辨别出东南西北四个方向？回去和爸爸妈妈一起来研究一下，可以查查《十万个为什么》等工具书。看谁是个智多星！ 附送： 2019-2020年青岛版数学二上《信息窗1 变花》教学设计 教学内容: 教材第2、3页的内容。 教学目标: 1. 通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。 2. 通过感受生活中的求和问题，激发学生进一步学习的兴趣。 3. 培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。 重点难点: 从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。 教具准备: 多媒体课件、魔术。 教学过程: (一) 话题引入 同学们，你们喜欢看魔术吗? 今天老师给大家带来同学们喜欢看的魔术,要仔细看魔术师都变了那些魔术？请同学们看大屏幕，投影出示。 (二) 探究新知 师：看了魔术表演后，你能提出什么问题？ 生1：一共变出了多少朵花? 4个鱼缸里一共有多少条鱼? 生2：一共有多少个灯笼?一共有多少个灯泡? 师：同学们观察的真仔细,提出了这么多的问题。我们先来看第一个问题,一共变出了多少朵花?你是怎么知道的,同位说一说。 (同位活动) 学生交流： 生1：一个一个地数出来的,1、2、3 生2：还可以2个2个地数，2、4、6 生3：魔术师每次变2朵花,变了3次,可以用2+2+2=6来计算。 师：同学们的办法真多!运用这几种方法都能变出了6朵花。你知道2+2+2=6是几个2相加吗? 生：3个2相加。 师：请同学们接着看屏幕。(屏幕显示:魔术师继续2朵2朵地往外变化)我们一起来帮魔术师数,看他一共变出了几个2朵? 师：7个2朵一共是几朵? 生：2+2+2+2+2+2+2=14(朵) 师：刚才我们提出的其他问题你会解决吗?自己试试看。 小组合作解决其他问题。 集体交流。 (三) 课堂作业设计 1. ( )+( )=( ) 2. ( )+( )+( )=( ) ( )个( ) ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！