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2019-2020年青岛版数学一上《海鸥回来了 十几减几不退位减》教案 教学目的： 1. 结合现实情境，学会计算十几减几不退位减算式。 2. 培养学生初步的数感和估计的意识。 3. 使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 师：“同学们，上节课我们学习了加法，你能看图提出减法问题吗？” （原来有几只海鸥？飞走了几只？还剩几只？怎么列式？引出今天要解答的问题。） 二、合作学习，探究新知 1. 筛选出学生感兴趣的问题：如“岩石上现有几只海鸥？”（17-4） （1）你想怎么算？ （2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听。） （3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点） （4）比较方法，自我优化。 以上哪种方法更简便一些，更适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。 2. 算一算：19-8 （1）学生独立解答。 （2）同桌交流做法。 3. 你还能提出哪些类似的问题，并解决。 生活中，你还见过哪些类似的情景？学生说说，教师鼓励学生要自己解答，对于难以回答的问题可以先放进问题口袋。 4. 学习减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。 学生随便说一个减法算式，其他同学指明各个部分的名称。 三、巩固练习 口算比赛。 教师出示口算题目，比一比在限定的时间内谁做的既快又对。 四、课堂小结 你学会了什么？你有什么收获？ 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《海鸥回来了 十几减几的练习课》教案 教学目标： 1. 复习巩固十几减几的知识。 2. 通过练习提高学生合作能力、操作观察能力。 3. 能够熟练正确地进行计算。 教学过程： 一、摆一摆 1. 先摆小棒，再计算。 （1）师生一起摆小棒。先摆16根，再从中去掉5根。 （2）学生说说怎么去掉的？ （3）学生独立解答。 2. 出示算式：19-2=？ （1）学生自己摆小棒解答。 （2）同桌交流算法。 二、自主练习： 1. 看图写算式：教师出示苹果图。 先让学生说说图的意思，然后自己解答。 2. 给学生三个数字，15、2、17写出四个算式。 3. 先做题，后仔细观察，你发现了什么规律？ 19-9= 19-8= 19-7= 19-6= 19-5= 19-4= 在教学此题时，要引导学生用被减数，减数，差这样的数学术语来讲述解答问题。 4. 请你写出得数是15的减法算式。 19-4 18-3 17-2 16-1 15-0 在教学时，请学生谈谈自己的想法，怎样写既不遗漏，又不麻烦。 5. 课本第8题 （1）学生看图讲故事 （2）根据故事列算式 （3）集体交流意见。 6. 课本第9题，综合练习。以组为单位由一人任选数字卡片，其他人分别说出这个数的组成和得数是这个数的算式，依次轮流进行。 三、走进聪明小屋 找出与其它数不同的数，先独立完成，再组内交流。只要有道理，就要给予肯定。第2组答案不唯一。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！