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2019-2020年青岛版数学二上《信息窗1 表内乘法》（一）教学设计 第一课时 教学内容：6的乘法口诀 教学目标： 1．编制6的口诀，在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行计算。 2．在编制口诀的过程中，发展思维能力。 3．通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。 教学重点： 体会乘法的意义与自编口诀。 教学难点： 寻找规律，记忆口诀。 教学过程： 1．创设情境，提出问题。 师：（出示情境图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了些什么？ 指名让学生回答。 师：你能提出什么问题？ 生1：缝3个沙包要用多少块布？ …… 2．自编口诀，解决问题。 师：凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，做六个沙包用了多少块布。你愿意吗？ 学生算。 师：需要多少块呢？你是怎样算的？ 学生回答。(6×6) 师：你用的是那句口诀？你还能编出其它关于6的口诀？ 小组合作自编口诀。 3、师：谁能很快记下这些口诀，试试看。 学生试记。 为什么记这么快？你有什么窍门？发现了什么规律？ 学生回答。 师：我们来对口令。 学生回答。 4、巩固练习 “你问我说”，让学生先填空，再让学生说一说，老师订正，和同学们一起讨论。 5、师：这节课你有什么收获？ 学生总结自己的收获。 6、小结：编制6的口诀，在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行计算。 第二课时 “自主练习”3题。先让学生尝试练习，然后逐一让学生说一说，同时让学生说出口诀。 “自主练习”4题。让学生同桌互相写。一句口诀写两道算式，然后采用其他形式练习，如：师生对练，男女生对练的形式练习，目的是采用多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生记牢记熟口诀，明白算式与口诀之间的联系。 “自主练习”5题。让学生尝试完成第一问，然后合作完成第二问。让学生多想办法，提出各种数学问题，发展思维，培养学生善问，勤学的好习惯。 “自主练习”6题。让学生尝试完成，订正。可以让学生用学具摆一摆，搞清算理，进一步培养学生的学习兴趣，另外知道数学在生活中的应用，培养学生善观察，勤思考的好习惯。 补充题：6×5 6×6 4×5 4×3 6×5 1×5 2×6 4×5 6、小结：在编制口诀的过程中，发展思维能力。 附送： 2019-2020年青岛版数学二上《信息窗2 变葫芦》教学设计 教学内容： 乘法的意义，乘法算式的写法及各部分名称。 教学目标： 1. 通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。 2. 通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。 3. 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。 重点难点： 1. 理解乘法的意义。 2. 乘法算式的写法及各部分名称。 教具准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程 一、导入 1. 算一算 2+2+2+2= 4+4+4= 3+3+3= 2. 思考：像这样加数都相同的加法算式用什么方法计算比较简便呢？ 二、探究新知 1. 今天我们就来研究一下有关乘法的知识。 电脑出示课件，根据画面你能提出问题吗？（你能提出什么问题？） 小组合作，提出问题并列式计算。 2. 交流。 3. 针对5+5+5+5+5+5+5+5= 40进行乘法教学。 用加法算宝葫芦的个数太麻烦了，用乘法计算比较简便。 问：相同加数是几？有几个这样的加数？相同加数是5有8个这样的数，可以用乘法表示。 板书：8×5=40 5×8=40，介绍各部分的名称，读法。 4. 小组将本组的加法算式改写成乘法算式，并汇报。 一共有多少只小鸟？ 4 + 4 + 4 =（ ）（只） 写成乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）（只）或 （ ）×（ ）=（ ）（只） 三、试一试 1. 课本第6页自主练习1 （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 2. 填一填 3+3+3+3=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ） 7+7+7=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ） 3. 写出乘法算式，再读出来。 4个2相加 3乘5 6和4相乘 4. 找朋友 7×3 4×6 2×5 6×4 5+5 2+2+2+2+2 7+7+7 6+6+6+6 3×7 4+4+4+4+4 5. 把图画补充完整。 6. 课本第7页第7题。 （1）一共有多少个小朋友在滑冰？ （2）你还能提出什么问题？ 四、小结 这节课你有什么收获? ? 第 第 PAGE 1