《创课——让英语教学活起来》.pdfVIP

? 许多创课生动地反映了学生的学习和生活，现实的思 考和行动真实地投影在数字空间中 ? 让学生学会主动学习、让学生有兴趣学习、让学生在 真实语境中实现了语用 ? （一）暑期创课“发现生活中的英语” ——让英语真正走进学生的假期生活 发现身边自己感兴趣的英 语——拍照——拼图——利 用“有道词典”查一查发音 与解释，试着跟读并截 图——制作创课，加入音频 （自己朗读该词）与图片 （字典截图）以及其他标 签——完成创课并回复老师 ① 教学目标 学生能够尝试寻找生活中的英语，利用字典查询发音 和含义，结合创课进行发布。 ② 评价设计 星星数 ★★★★★ ★★★★ ★★★ 评价标准与细则 能够发现3-4个词汇或短语，并能够正确进行发音和含义解释，并通过音频、视频、图片等 标签素材丰富自己的创课。 能够发现3-4个词汇或短语，并能够较为正确进行发音和含义解释，并能适当利用标签素材 丰富创课。 能够发现2-3个词汇或短语，并能基本正确进行发音和含义解释，并能尝试运用各类标签。 ★★ 能够发现2-3个词汇或短语，但对于词汇或短语的发音不够准确，标签使用较为单一。 ★ 只能发现1个词汇或短语，并且对于词汇或短语的发音不够准确，标签使用较为单一。 ③学生活动描述 ④评价结果 案例分享 ? （二）单元创课“介绍自己、家人与朋友”——让英 语语用真正得到落实 在学完3AM2U1My friends与 M2U2My family后，我布置了一 个介绍自己朋友或家人的创课作 业。学生事先收集朋友或家人的 照片、视频等各类素材，利用本 单元所学的核心语句This is my... He/She’s... He/She can...对其进行介绍。 ① 教学目标 学生能够在创课上运用核心词汇和语句This is my ... He’s/She’s... He/She can... I like my...介绍自己 的家人或朋友。 ② 评价设计 星星数 ★★★★★ 评价标准与细则 能够熟练运用核心词汇和语句介绍3-4位家人或朋友，并通过音频、视频、 图片等标签素材丰富自己的创课。 ★★★★ 能够较熟练运用核心词汇和语句介绍2-3位家人或朋友，并能适当利用标签 素材丰富创课。 ★★★ 基本能够运用核心词汇和语句介绍2-3位家人或朋友，并能尝试运用各类标 签。 ★★ 能够尝试运用核心词汇和语句介绍1-2位家人或朋友，但语言表达不够准确， 标签素材比较单一。 ★ 只能尝试运用核心词汇和语句介绍1位家人或朋友，语言不准确，无法进 行连贯表达，标签素材非常单一。 ③学生活动描述 ④评价结果 1. 基于平台的创课形式可以更多样化 2. 基于平台的创课评价语言可以更加简练，言简意 赅，使得学生对于评价标准有着更清晰了解。 3.评价形式可以更多样化（师生——生生）