2019年(秋)一年级语文上册 课文1 3 江南教案2 新人教版.docVIP

2019年(秋)一年级语文上册 课文1 3 江南教案2 新人教版 1教学目标 1.知识目标：让学生掌握本课生字并能工整的书写，背诵古诗。 2.能力目标：培养学生正确流利朗读古诗的能力。 3.情感目标：通过学习，让学生感受古诗展示的美好意境。 2学情分析 一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同进也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。 3重点难点 教学重点：运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。 教学难点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。 3.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 4.1.2学时重点 运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。 4.1.3学时难点 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4.1.4教学活动 活动1【导入】新课导航 1.小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南 2.师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。　 活动2【讲授】自学质疑 1．教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音。 2．学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号。 3．不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。 4．觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。 5．教师检查，注意指导读准“可”、“采”、“江”、“鱼”的读音。　 活动3【活动】互动探究 1．你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。 (1)注意区别字形。 (2)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。 2．学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ （这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。） 活动4【练习】导学释疑 一、初读课文 1．范读课文，听准音。 2．学生自由读课文。 （在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。） 3．再读课文，边读边找出课文中的生字。 4．指读课文，随机纠正字音。 5．说说你最喜欢读哪些句子？ 6．读了课文，你知道课文写了江南的什么？ 二、学习生字 1．老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？ 2．开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南何田田（小）鱼（游）戏 3．说说你记住了哪个字？ 4．指导书写：江鱼叶 （1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语） （2）“叶”要注意右边的部分。（组词） （3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。 5、学生描红，临写。 活动5【练习】总结拓展 1．你学了诗句，明白了什么 2．自主探究，指导写字 3．评价。 4.2 第二学时 4.2.1教学目标 1.继续学习课文，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3.学习生字“可西”，指导书写。 4.2.2学时重点 激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文. 4.2.3学时难点 体会江南的美好情景。 4.2.4教学活动 活动1【导入】新课导航 1．教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。 2．齐读生字。 活动2【讲授】自学质疑 1．听读课文。 2.这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？ 活动3【活动】互动探究 大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？ 　　1.引导学生从颜色上来说说。 　　2.引导学生从形状上来说说。 　　3,。引导学生从两方面说说莲叶的特点。 活动4【活动】导学释疑 1．同学们，是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读） 这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！ 2．美美地朗读第一句话。 3．看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？ 4．看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？ 5．诗句里是怎么讲的？（指读） 6．鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？