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2019年(秋)四年级音乐上册 第7课《都有一颗红亮的心》教案 湘艺版
教学目标
(一)“情感态度与价值观”目标:
指导学生有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》,通过对唱段的学唱表演,培养学生热爱民族传统艺术的情怀,以及爱国的传承意识。
(二)“过程与方法”目标:
1、指导学生演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》,并在学习唱段的过程中愉悦的感受体验唱段。
2、模仿表现唱段中的身段表演。
3、在唱段表演中学会传统的叫好。
(三)“知识与技能”目标:
1、学会有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。
2、学习唱段中的身段表演。
3、学会戏曲表演中的正确的叫好。
4、了解老生、花旦行当的不同用嗓。
教学重、难点
(一)教学重点:《都有一颗红亮的心》京剧唱段的学唱及唱段中的身段表演。
(二)教学难点:
1、唱段中的一字多音的学唱。
2、能够有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。
教学过程
(一)初步整体感受唱段,故事导入新课:
【阶段目标:初步感受唱段,激发学生的学习兴趣。】
1.导语:今天老师给同学们带来一首新的京剧唱段《都有一颗红亮的心》,让我们一起来听一听。
2.教师活动:播放唱段。
3.教师提问:这个唱段属于哪个行当?
【可能出现的回答】:
★ 这个唱段属于花旦这个行当。
… …
4. 用对比感受的方法讲解老生、花旦的用嗓知识。
教师活动:分别演唱老生和花旦的两个唱段,让学生聆听对比。
教师提问:两个行当的演唱在用嗓上有什么不同?
【可能出现的回答】:
★老生用大嗓,花旦用小嗓。
★老生用真嗓,花旦用假嗓。
教师活动:板书
老生 真嗓 大嗓
花旦 假嗓 小嗓
5. 故事导入新课。
教师讲故事:故事发生在抗日战争时期。这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。她从家里的神秘气氛中感觉到,这些被叫做“表叔”的人,和他的爹爹、奶奶一样,都不是一般的人,他们都担负着重大的使命,都是好人,他们都有一颗红亮的心。
教师活动: 多媒体出示课题,展示剧照。
(二)学习新唱段:
【阶段目标:能够用假嗓演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。】
1. 教师高位置假声带学生读唱词:
●过渡语:请同学们跟老师把这一唱段的唱词读一遍。(出示多媒体唱词课件)
教师活动:教师高位置分句带读唱词。
●学生活动:生随师高位置读唱词。
●教师纠正读唱词中的问题,启发学生有表情的读唱词。
●师生活动:师生共同有表情的完整串读唱词。
2. 断句教唱唱段:
【阶段目标:能够断句较准确的演唱唱段,并掌握前奏起拍——学习京剧知识“板后起”。】
(1)学习“板后起”。
●教师活动:教师边拍节奏边视唱前奏曲谱,让学生理解 “板后起”拍。
●学生活动:学生认真听和观察老师的范唱。
●教师提问:同学们通过老师的演唱你感觉什么是“板后起”?
【可能出现的回答】:
★ 没有在强拍上起拍。
… …
●学生活动:学教师拍节奏视唱前奏曲谱。体会“板后起”拍。
(2)断句学习唱段:
●教师活动:断句教唱唱段。
●学生活动:断句学唱唱段。
【教师对音准好\表情好的学生给予肯定性评价】
●教师活动:
反复纠正一字多音的唱法。(如:“数”、“不登门”的“不”字、“奥妙”的“奥”字等。)用手画圈的办法解决一字多音。
强调演唱中的吐字——枣核形的发音方法。(如:“门”men,声韵母都要读清晰,并用手表演推门的动作提示画面感。)
3. 整句串唱唱段:
【阶段目标:能够整句完整的串唱唱段。】
●过渡语:同学们刚才短剧演唱得很好,下面我们就来整句的学唱唱段。
●教师活动:教师逐句有表情地范唱唱段。
●学生活动:随教师整句的演唱唱段。
●教师活动:
不断地纠正学生演唱中音准、吐字、唱腔出现的问题。
启发学生有表情的演唱唱段。
【教师对学生的表现给予鼓励性评价】
4. 完整的学唱唱段:
【阶段目标:能够有表情的完整演唱《都有一颗红亮的心》唱段。】
●过渡语:请同学们边听边完整的学唱一遍《都有一颗红亮的心》唱段。
●教师活动:播放唱段录像。
●学生活动:边听边学唱。
●教师活动:及时纠正演唱中的问题。
●师生活动:再放唱段录像,师带生共同完整演唱唱段。
(三)身段学习:
【阶段目标:通过身段的学习,让学生更能生动地把握人物的特点,了解京剧四功中的“做”功。】
●教师活动:教师有感情的表演范唱《都有一颗红亮的心》唱段。
【学生对老师的表演进行评价,并鼓励学生给老师叫好。】
●教师提问:听了刚才老师的演唱,你认为除了唱、念以外还有些什么?
【可能出现的回答】:
★老师有动作表演。
★老师的演唱有“做”功。
… …
●教师小结京剧的四功,加深学生对京剧的了解。
●过渡语:现在请同学们随着老师一起表演一下
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