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2019年(秋)季版)二年级语文上册 第18课 江雪教学设计2 教科版
教学目标:
1.通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。2.学会本课生字新词。3.理解重点词句,理解全诗意思。4.有感情地朗读诗文,背诵古诗。5.继续练习把诗句补充完整。教学重点:1.学会本课生字新词。2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程:一、观看电脑画面,初步感受画面的意境。
(让学生用自己的话说一说感受)揭示课题:教师板书课题《江雪》二、学习1.教师伴着音乐范读古诗,请学生进行评价。2.学生自学用投影列出学习的步骤:(1)借助汉语拼音读古诗。(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。3.相互交流学习情况(1)让学生出示生字卡片:绝径踪孤舟翁钓(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)舟:第一笔是撇,第三笔是横折钩。翁:部首是“羽”字底,第五笔是横折钩。孤:这是左右结构的字,右边是“瓜”不是“爪”。径:注意与“经”字的区分。钓:注意与“钩”字的区分。动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)(4)学生结合课外资料介绍作者:柳宗元:字子厚,后世称他为“柳河东”,他是中唐时期进步的思想家和政治改革家,也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。(5)理解字意(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)绝:尽。径:小路。踪:脚印,踪迹。孤:孤独,孤单。舟:小船。翁:指老头。寒:寒冷。蓑笠:身披蓑衣,头戴斗笠。(6)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思:(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)千山鸟飞绝,千山万岭鸟儿已经飞绝,万径人踪灭。条条小路不见一个行人。孤舟蓑笠翁,只有一叶小舟,上面坐着一个身披蓑衣,头戴斗笠的老人。独钓寒江雪。迎着风雪,在独自垂钓。让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。)(7)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。4.指导朗读(1)结合电脑欣赏当时的意境,听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)千山/鸟飞绝,万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁,独钓/寒江雪。(朗读提示:结合学生的发言教师小结:应用那种不怕困难,敢于同困难做斗争的语气读)(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。(3)小组选派代表在全班参加竞赛,而后评议出最佳选手。(4)全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固1.练习按照田字格书写汉字。孤:左窄右宽。踪:左窄右宽, 高低一样,最后一笔写成点。舟:第五笔横要长一些。径:左窄右宽。翁:上下结构,上短下长,上下宽窄一样。。2.填写诗句千山( )( )( ) ,万径( )( )( )。( )( )蓑笠翁,( )( )( )( )( )。3.背诵古诗(自己先练习,而后汇报)四、总结本课学习情况五、布置作业1.在生字本上抄写难字。2.找一找柳宗元的诗,读一读。
附:板书设计:
5 江雪(柳宗元)难字:舟:第一笔是(撇),第三笔是(横折钩)。 翁:部首是(“羽”字底)。 孤:右边是“瓜”不是“爪”。 径:与“经”字的区分。 钓:与“钩”字的区分。
附送:
2019年(秋)季版)二年级语文上册 第18课 清清的溪水教案 语文S版
教学目标
1、知识目标:认识14个生字,会写8个生字,学习新偏旁“衤”。
2、能力目标:正确流利地朗读课文。
3、情感目标:让学生懂得保护大自然、热爱大自然,才能使我们生活的环境变得更加美丽。
教学重难点
学会生字;懂得保护大自然、热爱大自然。
教学准备
课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然),动物的头饰,拼音词语卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、课件引入,激情导趣
1、出示课件:大自然的美景,激发学生的情感。
师:你看到了什么呢?你有什么感想呢?
2、导入课文。
师:是呀,我们的大自然美极了,不但有茂密的树林,五颜六色的鲜花,还是一条条清清的溪水。今天,我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)
二、初读课文,整体感如,读准字音
1、自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以借助拼音,还可以请教老师、同学。
2、出示会认字字卡,在小组长的带领下检查认读。
(1)小组检查。(
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