Unit 3 Learning about Language精讲课件（新人教版选修8）.ppt

2. “with+宾语+过去分词”结构。 　　在“with+宾语+过去分词”结构中, 过去分词用作宾语补足语。此时过去分词与句子的主语没有逻辑关系, 在句中通常作时间、方式、条件、原因和伴随状语。 　　﹡He stood for an instant with his hand raised. (伴随状语) 　　他举着手站了一会儿。 　　﹡The thief was forced into the police station with his hands tied back. (方式状语) 　　这个贼被双手捆绑在背后带进了派出所。 ﹡With my homework finished, I went fishing with my father. (时间状语) 　　做完家庭作业后, 我和爸爸去钓鱼了。 　　﹡With everything considered, his plan is better than yours. (条件状语) 　　全面考虑的话, 他的计划要比你的好。 3. “make+宾语+过去分词”, 在这种结构中, 过去分词的动词必须是表示结果含义的, 如understand, hear, see, know。 　　﹡They managed to make themselves understood in very simple English. 　　他们设法用非常简单的英语让别人理解他们。 　　﹡I raised my voice to make myself heard. 　　我提高嗓门让别人听见我。 【高考体验】 过去分词解题四步曲 1. 分清用谓语动词还是用非谓语动词 2. 明确非谓语动词与其逻辑主语或宾 语之间的关系，确定使用何种非谓语 动词 3. 确定该非谓语动词的时态和语态 4. 作出正确选择 1. (2013·北京高考)When we saw the road______with snow, we decided to spend the holiday at home. A. block　　　　　　　　　B. to block C. blocking D. blocked 解题关键: 空格处在句子中的作用 思路分析: 选D。考查非谓语动词。句意: 当我们看到道路被雪阻断了时, 我们决定在家度假。road和block之间是被动关系, 故用block的过去分词作宾语补足语。 2. (2012·浙江高考)“It’s such a nice place, ”Mother said as she sat at the table_____for customers. A. to be reserved B. having reserved C. reserving D. reserved 解题关键: 正确理解the table与reserve之间的逻辑关系 思路分析: 选D。句意: 当母亲坐在为顾客预留的桌子旁时, 她说“这个地方真好”。此处考查非谓语动词作定语, table和reserve之间是被动关系, 故用过去分词。to be reserved表将来, having reserved不能作定语, reserving表主动进行, 均不合题意。 3. (2011·重庆高考)Michael put up a picture of Yao Ming beside the bed to keep himself_____of his own dreams. A. reminding B. to remind C. reminded D. remind 解题关键: 分清himself与remind之间的关系 思路分析: 选C。句意: 迈克尔在床边挂了一幅姚明的照片以便提醒自己记得自己的梦想。keep+宾语+宾语补足语(使……处于某种状态), 由remind sb. of. . . (使某人想起某事或提醒某人某事)可知himself与remind之间是逻辑上的动宾关系也就是被动关系, 故选C。现在分词reminding表示和宾语之间是逻辑上的主动关系; to remind为不定式的主动形式, 表将来, remind是动词原形, 在句中作谓语, 不能作定语。 4. (2011·浙江高考)Even the best writers sometimes find themselves_____for words. A. lose B. lost