基于网络绩效的探究型化学教学设计_以有机物羟类教学设计为例.pdfVIP

教学园地 网络财富 Teaching ? eld Intemet fortune 基于网络绩效的探究型化学教学设计 ——以有机物羟类教学设计为例 黄 翦 （广西师范大学教育科学学院，广西 桂林 541004） 网络绩效技术在短短的40多年间，极大地推动了企业部门的发展，在信息化社会的今天，如何在教育领域借鉴网络绩效技术的思想和观点，促进我国教育教学 【摘要】 的改革创新，提高教育教学质量等都具有重大的意义。本文以网络绩效技术的思想为出发点，在教学设计中借鉴其优点，一起探讨这个领域对教学设计有哪些值得我们 借鉴的地方，并以高中化学课羟类的教学设计为例进行探究。 网络绩效技术；教学设计；化学教学 【关键词】 引言 教育技术的核心研究领域，只有教学设计 教育中应用绩效技术是为了使教学目标能够 国内的学者基本上都认同商业绩效技 得到更好的发展，教育技术才能更上一个 更好更快地得以实现；最后网络绩效管理的 术起源于二战时期的程序教学阶段。它的兴 台阶，网络绩效技术对其借鉴就显得意义 绩效评估比较容易地得以实现，因为这些绩 起和发展深深地影响了企业的改革与发展， 重大，其可取的地方是：以最经济的成本 效是外显的，所以能够容易地测量。但是在 它的理论和实践在公司和企业的管理，培 效益（时间、人力、物力）来促进教学目 教育中的教学效果评估相对来说则麻烦一 训，认证等领域都得到了广泛的应用，教育 标（学生的使能目标、认知目标、情感目 些，因为学生的认知技能，动作技能，情感 工作者也开始把研究目光投向这个领域，并 标）得以快速实现。 等因素是内隐的，要测量出来则必需使这外 把它作为教育技术研究的一个新趋势而加以 二、网络绩效技术的关键特征 显化。根据国际绩效改进协会（ISPI）前主 重视，但是在教育领域中人们对网络绩效技 网络商业行为不同于教育事业，在借 席、教学技术和绩效技术专家斯托洛维奇 术的认识还是知之不多，至少对于很多的教 鉴网络绩效技术于教学设计之前，首先得 （H.D. Stolovitch）教授提出的商业绩效 育工作者来说是不太了解网络绩效技术。根 了解网络商业绩效的关键特性以及它与教 技术理论为基础，借鉴于教学设计，得出以 据笔者的文献调查来看大部分还是停留在理 育的区别。《绩效技术的理论渊源与研究 下的网络绩效教学设计流程简图。 论认识，以及它与教育技术的关系辩证的层 领域》一文中概括了商业绩效技术的关键 次上，至于它在中小学教学中具体学科的应 性特征，这些关键性特征包括五个方面： 用是罕见的。因此本人就以高中化学科目的 （1）注重整体的规划，有清晰明确 教学设计借鉴网络绩效技术的思想对化学教 的绩效目标和达成这些的具体实施方案。 学设计进行分析探讨。 （2）强调系统的观点。网络绩效的 一、商业绩效技术与教学设计的关系 形成不是依靠少数人的才干和能力，而是 绩效技术的定义与教育技术的定义类 依靠整个商业团队的共同努力，同时强调 似。绩效技术从定义上来讲虽然有很多的 绩效的生成也是一种时间和机遇的产物。 四、案例分析 定义，但是国外学术界比较认同的是以下 （3）绩效技术的实施需要严格的科 下面就以高中化学“烃类”的教学设 的定义： 学管理作