义务教育语文课程标准（2011版）解读及跟进培训材料讲座.ppt

义务教育语文课程标准（2011版）解读及跟进培训材料讲座 新竹镇中心学校 吴春妹 学段目标与内容第三学段（5～6年级） （一）识字与写字 （一）识字与写字（第一、二单元） （二）阅读 （二）阅读 关于阅读教学 这个学段的阅读教学要重视感情朗读和默读。 “有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。 第一单元课文——一道阅读大餐 《窃读记》：生动细致地刻画了台湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱。 *《小苗与大树的对话》：以小女孩和学者季羡林对话的形式，提出读书的有益见解。 《走遍天下书为侣》：通过假定与选择，说明与书为侣，其乐无穷。 *《我的“长生果”》：这是作叶文玲童年读书的经历，点明读和写的关系。 第二单元课文——一次精神旅行 《古诗词三首》：一组思乡的绝唱： 《泊船瓜洲》—— 宋 王安石 《秋 思》 —— 唐 张 籍 《长相思》 —— 清 纳兰性德 《梅花魂》：一副梅花图 一生恋国情 《桂花雨》：忘不了家乡的桂花雨 《小桥流水人家》：平凡的景致 浓浓的乡情 教师在预设时必须考虑的几个问题 （1）学生是否已经具备了学习新知识所必需的知识技能，以及相应的生活经验背景