公共管理本科应用型人才培养模式探讨——以南京邮电大学为例.pdfVIP

llll0 教育经济 ■■ 磊 【摘要】通过对南京邮电大学公共管理系学生关于公 人，约占14．8％。可见绝大部分学生对 自己所学专业的目 共管理本科人才培养现状的问卷调查，发现其还存在人才 标定位不是很清楚。 培养 目标不够明确、实践能力培养不足等诸 多问题 ；本文 2、教学活动评价 因此提出公共管理本科人才培养应以社会需求为导向、定 (1)人才培养模式。人才培养模式的核心要素是人才 位于培养应用型人才的建议，在课程设置、教学考核、实习 培养 目标 ，培养 目标决定了培养模式。调查数据显示，从人 实践、师资队伍建设等方面增加实践比重并有机结合。 才培养 目标和人才需求一致性上看 ，该题回答 “一致”的占 【关键词】公共管理 本科 人才培养 应用型 1．6％，回答 “基本一致”的 占68．9％，回答 “不一致”的 占 一 、 对象与方法 29．5％。可见人才培养 目标和社会需求有一定程度的脱轨， 1、调查对象 应予以调节。从教学内容、课程设置、教学方法与人才培养 对南京邮电大学人文与社会科学学院公共管理系 目标一致性看 ，该题回答 “一致”的占4．9％，回答 “基本一 2010级公共事业管理本科专业学生进行问卷调查，发放 致”的占75．4％，回答 “不一致”的占19．7％。可见教学内容、 问卷 70份 ，收回有效问卷 6l份 。 课程设置与教学方法基本围绕人才培养 目标设置 ，但也有 2、调查方法 一 定偏差。从教学计划的针对性上看，该题回答 “一致”的 以问卷调查为主 ，辅之以个别深入访谈的方式 ，对公 为0，回答 “不一致”的达到 29．5％，说明当前的培养模式针 共管理本科人才培养现状作了一些调查。问卷共 28题 ， 对性差，缺乏个性化。 l一5题是学生对人才培养 目标的定位和满意度调查 ，6— (2)教学内容和课程。从调查数据可以看出，南京邮电 8题是学生对教学内容和课程的满意度调查，9一l4题是 大学公共管理本科专业课程设置考虑了与其它专业的一 学生对教学方式和方法的满意度调查 ，l5一l6题是学生 定交叉性，满意度超过 70％；但在提高学生综合素质方面 对课程考核方式的满意度调查，17一l9题是学生对工作 不满意程度较高 ，超过了30％，尤其在提高实践能力方面 体验的满意度调查，20—23题是学生对嵌入式实践学习 不满意程度甚至接近了50％。从数据上反映，当期公共管 的满意度调查，24—27题是学生对附加式实践学习的满 理本科专业课程设置要有所调整，既要考虑和其它专业的 意度调查 ，28题是开放题 ，希望学生对公共管理本科人才 交叉性 ，培养知识体系综合全面的复合型人才，更要突出 培养模式提出些建议。 公共管理领域内的实践应用性，加强培养实践能力较强的 3、统计学方法 应用型人才 。 数据采用 SPSS16．0进行统计分析。 (3)教学方式和方法。从调查数据可以看出，学生与教 二、问卷数据分析 师之间沟通较良好，教师在学生学习、就业等方面能提供 1、公共管理人才 目标评价 积极有效的帮助和支持，满意度都超过70％。教学方式上， (1)公共管理人才 目标学生定位。调查中学生对公共 教师比较注重结合案例和实践，满意度超过 90％；并且教 管理人才 目标定位有 自己的思考。被问及 “公共管理专业 师的讲授能激发学生学习的兴趣和主动性，满意度超过 应该把培养什么类型人才放在首位”，回答 “应用型”的有