北京市2017届高三历史上册一轮复习 第28课 20世纪50年代至70年代社会主义建设道路的探索（教学设计） Word版.docVIP

20世纪50年代至70年代社会主义建设道路的探索 教学设计 一、教学目标 1.知识目标 A.社会主义建设的起步。 B.全面建设社会主义时期的探索与失误。 C.国民经济的劫难。 2.能力目标 a．通过学生自主学习，让学生掌握历史基础知识； b．通过材料引导学生的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 c.设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。 3.情感目标 运用新情境、创设新材料来考查20世纪50年代至70年代社会主义建设道路的探索。? 二、教学要点 A.社会主义建设的起步。 B.全面建设社会主义时期的探索与失误。 C.国民经济的劫难。 三、教学难点 A.社会主义建设的起步。 B.全面建设社会主义时期的探索与失误。 C.国民经济的劫难。 四、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：考纲要求 明确考纲要求 让学生对本课的学习做到心中有数。 环节二：知识线索 了解知识线索 注意三本必修相结合 让学生明确知识线索，学习有针对性 环节三：知识讲授 【主干知识整合】 根据课本知识找出相关的知识点，培养自学能力。 利用所学知识解决问题 根据课本知识和材料进行分析、归纳。 . 深入分析几个问题，拓展思维。 培养自学能力。 结合教材内容，培养学生概括、归纳历史问题的能力。 拓展视野，形成大历史观 环节四：课堂小结 形成知识网络 帮助学生构建完整知识体系。 环节五：课堂练习 教材和教辅相关练习 积极回答相应问题 让学生及时加深对基础知识的理解。 五、本课重点问题的阐释和史学资源补充 1.运用多元史观解读新中国的计划经济体制 (1)革命史观：计划经济体制的建立奠定了社会主义制度的基础，从根本上克服了资本主义经济危机的爆发。 (2)现代史观：开辟了中国现代化的新模式，为中国的大规模工业化建设创造了条件。 (3)社会史观：深刻影响了普通民众的衣食住行，带有鲜明的时代色彩。 (4)全球史观：标志着社会主义制度在中国的初步建立，壮大了国际社会主义力量。 2.“大跃进”的消极影响 (1)对自然环境的影响：各地用土办法炼铁、炼钢，毁掉不少山林，造成森林覆盖率低、水土流失严重、自然环境恶化、自然灾害频繁发生等一系列严重后果。 (2)对国民经济的影响：高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”盛行，违背了经济发展的客观规律，造成国民经济比例严重失调，给我国社会经济造成重大损失。 (3)对人们思想的影响：在“大跃进”的社会环境下，造成人们急于求成、急躁冒进，浮躁、浮夸风、假话盛行。 3.二十年社会主义建设中(1956～1976年)，党和政府主要围绕哪两个核心问题进行探索？ 提示：(1)社会主义经济建设的规模、速度与比例问题，即社会主义建设的指导方针问题。 (2)社会主义条件下的阶级斗争问题，也就是如何认识社会主义制度建成后国内的主要矛盾问题。 4.“一五”计划的主要经济项目主要分布在中国的哪一地区，原因何在？ 提示：(1)地区：东北地区。 (2)原因：①东北地理位置背靠苏联，便于接受苏联社会主义国家的援助。 ②幅员辽阔，交通便利，资源丰富。 ③该地区重工业基础好，基础设施比较发达。