江苏省大丰市新丰中学高中语文 第三专题 我心归去导学案（无答案）苏教版必修1.docVIP

我心归去 一、明确目标，自主学习 1．教学目标 (1）通过自主阅读，在对话栏中对作品评点，学会与文本对话。 (2）体会作者运用对比、衬托手法表达自己对故乡的眷恋之情。 (3）通过小组合作探究理解文中富有哲理的语言。 2．预习内容 （1）知识准备 查阅与课文有关的资料 （2）字音认读 别墅（　　）　 逃遁（　　）　 静谧（　　）　 奇诡（　　）　 悲怆（　　）　　 贫瘠（　　）　 矫饰（　　）　 墟场（　　）　 熠熠闪光（　　） 钥匙（ 　） 炮烙（　　） 模样（　　） 钥 烙 模 锁匙（ 　） 烙印（　　） 模范（　　） 停泊（　　） 塞责（　　） 奔跑（　　） 泊 塞 奔 湖泊（　　） 边塞（ 　） 投奔（　　） （3）熟语积累 ①概莫能外： ②粉身碎骨： ③熠熠闪光： ④萍飘四方： 二、合作释疑，互相研讨 1．主旨领悟 家园之思的真挚情感，以及对故乡这个文化概念的思考。 2．行文脉络 （一）（1-4） 写自己在法国圣·纳塞尔访问时的情形和感慨。 （二）（5-6） 表达了作者对亲人的怀念及对故乡的思念。 （三）（7-9） 阐述了人与故乡的关系（对故乡文化概念的思考）。 三、精心点拨，启发引导 1．阅读课文第1-4自然段，思考并回答以下问题。 （1）文章在开始部分不厌其烦地描写了作者所客居圣·纳塞尔的“家”和房子的环境。这些描写有何作用？? ①表现了临时的“家”面朝大海，绿树环绕，居住宽松，环境雅静。 ②突出“这个城市不属于你”，物质的优裕替代不了精神的寂寞。渲染远离故土的孤独。 （2）第2、3两段是如何通过细节描写渲染作者内心的寂寞、孤独与空虚的？ 细节描写 作用 你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方 无事可做，没地方去。 电视广播以及行人的谈话全是法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了…… 作者用比喻形容当时的精神状态，作者几乎到崩溃的边缘。 你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。 从悬崖掉下去即使粉身碎骨也会感到实在，而现实情景一片空虚与茫然。 你对吊灯作第六或六十次研究……你差不多开始发疯了 用夸张的细节表现了孤独与无聊。 2．阅读课文第5－9自然段，思考并回答以下问题。 （1）作者的家乡是怎样的？能跟法国比吗？作者为什么还如此思念着家乡？他运用了什么写作方法来写的？ 家乡：贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪… 法国：繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡… 故乡使我感到亲切和激动 故乡存留了我们的童年，是我们生命的一部分 故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水 用对比/排比 欲扬先抑手法 （2）文章最后对故乡进行了怎样的重新定义？ 故乡是指我们艰辛劳动或奉献过的祖国或异邦，是浸透了我们的血泪和汗水的地方。 四、巩固训练，提升技能 1．文章第8段末为什么说“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？ 对他乡而言，“我”只是一个旅人，是身心分离，表面上欢笑宴宴，但“心却在一次次偷偷归去”，而对于故乡，“我”可能也会失望，但这种失望是与自己休戚相关，是有着希望与期盼的，是能激起自己的奋斗的决心，化作改造的行动的。 2．模仿文章中有文采和哲理的句子，用一句话表达自己对故乡的认识和情感。 范例： 故乡－忘记故乡，就意味着背叛自己 故乡－一个让沉重的生命变得轻盈的所在 五、反思总结，构建知网