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第一单元 宇宙中的地球 ? 滕州一中 地理组 仇召美 ? 单元概述与知识结构 ? 一、单元概述 地球是宇宙中一颗行星，有自己的运动规律。我们要认识地球，认识它是一颗既普通又特殊的星球。应该从它所处的宇宙——银河系——太阳系中了解，来认识它处在什么样的宇宙环境中，太阳对地球有什么影响？地球的运动有什么规律，地球运动有哪些重要的地理意义。地球本身又具有怎样的结构。 本单元的内容分为四部分。即宇宙、太阳、地球的运动和地球的圈层结构。这几部分内容是相互联系的。是按照空间尺度由大到小的顺序安排的。我们了解地球，首先应熟悉地球所处的宇宙环境。而地球又处在太阳系中，太阳的一些情况（如太阳辐射、太阳活动法）都时刻在影响着地球。地球又处在时刻不停的运动状态（自转运动和公转运动），由于地球是斜着身子在运动。于是就产生了黄赤交角，形成了昼夜更替，地方时，昼夜长短的变化。正午太阳高度的变化，四季及五带的形成和划分。 ? 二、单元知识结构： 三、课标要求 1．了解地球所处的宇宙环境、运用资料说明地球是一颗既普通又特殊的行星。 2．了解太阳对地球的影响。 3．分析地球运动的地理意义。 4．了解地球和圈层结构，概括各圈层的主要特点。 ? 四、能力目标。 1．培养学生利用资料、图象分析说明问题的能力。 2．能理论与实际相结合来综合分析和解决问题。 3．能正确运用地球仪，三球仪来演示地球的自转与公转运动。 4．能利用图示来分析和解释黄赤交角的形成，太阳的回归运动法。 ? 五、情感目标。 让学生树立辩证的唯物主义思想观，培养学生写科学、爱科学、用科学的志趣。用科学的理论批判伪科学、反科学的观点。认识到适合人类生存的星球只有一个——地球、爱护地球，受护我们共同的家园。 ? 六、教学要点： 1．地球自转与公转运动的规律和特点。 2．黄赤交角的形成。 3．太阳直射点的回归运动规律。 4．昼夜交替的成因，不同经度的地方时和区时的计算。 5．昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。四季和五带的划分。 ? 七、教学难点： 1．黄赤交角的形成。 2．地方时和区时的计算。 3．正午太阳高度的计算。 ? 八、教具与方法： 地球仪、三球仪、经纬模型仪、多媒体动画。 多让学生参与、让学生分小组活动，运用现代化教学手段、通过三维动画和图片突破时空跨度，培养学生立体思维。 课时安排：6课时。 ? 第一节 宇宙中的地球 ? 教学目标 1．知识目标 让学生了解天体的概念和宇宙中的主要天体类型，天体系统的层次以及人类目前观测到的宇宙范围； 了解地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星； 理解地球上生命存在的原因。 2．能力目标 能运用图1.4，图1.5，表1.1熟悉太阳系的主要成员，通过分析日地关系来说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。 3．德育目标 通过这节课的学习，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辩证的观点来看待一些宇宙现象，并能做出正确的解释。 ? 教学重点 1．天体系统的层次。 2．地球的宇宙环境及地球上存在生命的条件。 ? 教学难点 地球上生命存在的原因。 ? 教学方法 1．以启发式为主，引导学生分析、讨论、激发学生兴趣。 2．综合运用课本插图，讲述宇宙的物质组成，天体和天体系统知识。 ? 课型 新授课 ? 课时安排 一课时 ? 教学过程 [导入]大家每天上课都是坐在自己的座位上听课，放学回家都是回到自己在某条街、某幢楼、某单元、某号的家中。我们自己、我们家的房子都有自己的位置，那么大家想过没有我们都是生活在地球上，地球在宇宙中又是处于什么样的位置，带着这个疑问我们来学习本节课的第一个问题“地球在宇宙中的位置”。 （板书）一、地球在宇宙中的位置 [过渡]要想具体描述地球在宇宙中的位置，首先我们要知道宇宙中除了地球以外，还有什么物体与地球同时存在这些物体的名称是什么，又各自有什么特征。 （板书）1．物质性 2．天体概念及类型 [过渡]众多天体并不是杂乱无章，而是相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 （板书）3．天体系统及层次性 [总结]地球在宇宙中的位置 地球与月球组成地月系，地球是地月系的中心天体，月球是距地球最近的天体，也是地球惟一的天然卫星，地月系是最低级天体系统。 地月系是太阳系的组成部分，太阳是太阳系的中心天体，太阳、行星及卫星、小行星、彗星、流星体和行星等物质构成太阳系。 太阳系又是银河系的一部分。太阳与千千万万颗恒星组成庞大的恒星集团——银河系。 在银河系外，还有大约10亿个同银河系相类似的天体系统，天文学家把它们称为河外星系。银河系和现阶段能观测到的河外星系。统称为总星系。它是目前人类所知道的最高一级天体系统。 [过渡]刚才我们讲天体系统时提到太阳系的组成部分之一是行星，地球是其中之一，同是行星，其他八大行星有什么特征，与地球是否有相似