山东省平邑县曾子学校2015-2016学年高中政治必修四导学案：第十二课 第一框 价值与价值观 .docVIP

第十二课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观 一 学习目标 1.知识目标：（1）识记价值和价值观的基本含义（2）理解人生的价值（3）理解价值观的导向作用 2.重难点：（1）人生价值（2）价值观的导向作用 二 新知导学 （一）人的价值 1.价值： （1）含义： （2）特点： 特别提示：哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系，而不是整体与部分的关系。 2.人的价值： （1）特点： （2）内容 ①社会价值： ②个人价值： （3）评价： 特别提示：人生价值的构成和实质要坚持两点论与重点论的统一来理解，其中人的社会价值是重点。 （二）价值观 1.含义： 2.社会主义核心价值观 （1）基本内容 ①国家层面的价值目标 ②社会层面的价值取向 ③公民个人层面的价值标准 3.价值观的导向作用： （1） ① ② 特别提示：价值观的导向作用，从领域来看，表现在对认识世界、改造世界和人生道路的选择等方面的导向作用；从性质来看，正确的价值观具有积极的导向作用，错误的价值观具有消极的导向作用。 （2）方法论： \ 三 合作探究 探究主题一 人的价值 西红柿原来生长在秘鲁的森林里，成熟时色泽娇艳，人称“狼桃”，那时候人民只有观赏而不敢吃它。16世纪，英国公爵罗伯特?达拉里把西红柿带到了欧洲，将其献给伊莉莎白女王，没想到西红柿颇受女王的青睐。后来，欧洲人把它们种到花园里，但还是不敢吃。大约又过了两个世纪，一位法国画家冒着“中毒”的危险尝了一个西红柿，感觉味道不错，人也安然无恙。后来人们分析了它的成分，证明它营养丰富，这才把西红柿从花园里请进了菜园里，西红柿成了人们餐桌上的美食。 （1）西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来发现了他能观赏和食用，它才具有价值。这说明了什么？ （2）西红柿的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？ （3）你能比较出商品的价值、哲学上的价值和人的价值有什么不同吗？ 探究主题二价值观及其导向作用 价值观的扭曲，导致人的行为的扭曲，这也就产生了社会上的扭曲现象。 不同的人有不同的价值观。有的人为英雄写赞歌，有的人对英雄而不屑；有的人勇于扶起倒地的老人，有的人对倒地的老人熟视无睹；有的人为了植树而呕心沥血，有的人为了利益而砍树不已。 （1）什么是价值观 （2）价值观的导向作用表现在哪些方面？ 归纳总结： 1.全面认识人生价值 内涵 ①社会价值：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要 ②自我价值：在满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现对自我的满足。人既是价值的创造者，也是价值的享受者 评价 ①坚持两点论和重点论相统一的原则：人的价值是社会价值和自我价值的统一。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 ②坚持具体问题具体分析的原则：要看到在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献；评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么 走出形 而上学 的误区 ①认为“为社会作出多少贡献，就应该从社会、他人那儿得到多少回报”：一个人只有作出了超过自己索取的贡献，社会才可能在原来的基础上不断发展 ②认为“一个人拥有的物质财富越多，其人生价值越大”：对一个人价值的评价主要是看他的贡献而不是看他索取的多少 2.全面理解价值观的导向作用 表现 方法论 从领域 上看 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择 ②价值观是人生的重要向导 树立正确的价值观，克服错误的价值观。当前，我们倡导社会主义价值观 从性质 上看 ①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用 ②错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用 提醒　价值观的导向作用不能理解为决定作用。 四 课堂小结 \ 五 当堂达标 1．早期的储蓄罐是由陶土烧制而成的，一旦存满了钱，就要被人敲碎。如果有这么一只储蓄罐，一直没有钱投进来，一直保存到今天，它就可能成了贵重的古董。这给我们的价值观启示是(　　) ①最大限度地保存自己就是最大的价值　②价值的实现是在社会关系中达成的　③事物实现价值的方式和条件是多样的　④价值的实现取决于事物的固有属性 A．②③ B．①② C．②④ D．③④ 2．十八大代表、大庆油田1205钻井队队长李新民说：“我的人生价值在钻台，要像铁人老队长那样，为祖国的石油事业奉献青春