搭乘谈话航船起扬语言风帆.docVIP

搭乘谈话航船 扬?起语言风帆 徐州市泉?山区苏山中心幼儿园 ? 温雪莲 内容?摘要： 语言是人类最?重要的交际工具，幼儿?期是人一生中掌握语言?最迅速的时期。通过谈?话活动提高幼儿的语言?表达是一条很好的途径?。晨间谈话是教师与幼?儿心灵对话、情感沟通?的最好时间。教师在教?学中要注重环境的创设?，巧妙把握谈话的“度?”，运用灵活、多变、?有趣的教学技巧，开掘?幼儿身上巨大的潜能，?引导幼儿学会与他人交?往，促使幼儿敢说、爱?说、会说，让他们在搭?乘谈话技巧的航船下，?扬起语言能力的风帆，?让幼儿的语言表达远航?！ 关键词： 谈话 ? 语言能力 积?极表达 语言远航? 正文： 语言是人?类最重要的交际工具，?幼儿期是人一生中掌握?语言最迅速的时期。一?位教育家曾说：“教育?孩子最基本的形式，就?是与孩子谈话，我深信?世界上最好的教育是在?和孩子的谈话中不知不?觉地获得的。”是的，?教师在教学中要巧妙把?握谈话的“度”，既使?每个孩子体会到语言交?流的乐趣，又能提高幼?儿的语言表达能力。 ?一、营造宽松、自由的?谈话氛围，激发畅谈欲?望 刚刚入园的幼儿，?由于年龄特征、自身的?性格、父母的教育方式?不同，幼儿的表现也各?不相同。有的幼儿善于?表现自我，乐于在朋友?、老师、同伴面前展示?，他们的思维像打开了?“话匣子”滔滔不绝，?语言与交谈能力很突出?，而有一部分幼儿，他?们完全生活在“封闭”?的自我空间里，从不与?他人交往，唯唯诺诺，?不善言辞。 《幼儿园?教育指导纲要》语言领?域中提到：“发展幼儿?语言的关键是创设一个?能使他们想说、敢说、?喜欢说、有机会说并能?得到积极应答的环境。?”作为教育工作者要善?于利用幼儿园的空间，?创设一个宽松的谈话氛?围，让幼儿感受到爱与?温暖，从而打开他们的?思维，走进他们幼小而?自我的空间，用一颗爱?心走进孩子们的心灵，?激发他们说话的兴趣，?培养他们的口语交谈能?力，使他们有话愿意说?，有事乐意讲。 教师?在一日活动中应以幼儿?感兴趣的事物为切入点?，支持和引导幼儿表述?的愿望，为他们提供畅?所欲言的机会。如在室?内根据班级的主题、幼?儿的需求、季节特点设?置“春天真美丽”、“?风筝大比武”、“水果?舞会”、“六个好宝贝?”、“快乐一家人”、?“比比谁最棒”等环境?。这些全是幼儿比较熟?悉和喜欢的，幼儿用自?己的巧手绘制的春天美?景，红红的花，绿绿的?草，可爱的太阳，美丽?的蝴蝶，在孩子的眼中?全是美丽的世界。老师?再把孩子们的作品张贴?在主题墙上，让孩子们?欣赏、评比、说出春天?的美景在哪儿？也可以?在墙壁的一角设置成“?六个好宝贝”的主题，?通俗易懂的谜语配上生?动形象的“宝贝”图片?，叫孩子们猜一猜，找?到相对应的图片，并一?起讨论他们的用处及如?何保护它们。在舒适、?美观的环境及老师设计?的谈话活动中，孩子们?的身心十分轻松愉悦，?喜欢幼儿园、喜欢交谈?与讲述。在教师的耐心?指导下，幼儿交谈意愿?更加强烈，他们乐于在?教师、同伴面前呈现自?己最佳的表现，语言表?述明显得到了进步。 ?二、巧用晨间谈话，拓?宽谈话内容 晨间谈话?是幼儿一日生活中的一?个重要环节，也是语言?表达能力训练的最佳途?径，又是教师与幼儿心?灵对话、情感沟通的最?好时间。晨间谈话的方?式可以是幼儿刚入园时?教师的随机谈话，可以?是“安全小课堂”的计?划性谈话，也可以是卫?生文明行为习惯的常规?谈话。 1、随机谈话?显成效 在一定程度上?，幼儿属于“随心所欲?”的队伍，他们对于十?分有兴趣的事物会表现?出极大的热情，而对于?陌生的、不感兴趣的事?物则兴趣全无。因此，?教师应抓住幼儿的年龄?特征和学习心理，充分?利用有利的机会对幼儿?进行随机谈话，定会收?到意想不到的效果。早?晨入园时间孩子精神好?，心态是放松的，和老?师的交流是平等的，没?有任何压力，是教师与?孩子进行心灵沟通的最?佳时间。 早晨幼儿入?园，教师可拉着幼儿的?手，亲切地向幼儿问好?，再教育幼儿向老师问?好，向家人挥手告别，?并趁机问幼儿早上吃的?什么？今天谁送你来的?？今天坐什么交通工具?来的？来园的路上发生?了什么事情？你的好朋?友是谁？谁给买的新衣?服？你喜欢老师吗等等?话题。这样采用一问一?答、轻松愉悦的问答形?式，幼儿在毫无任何压?力的情况下讲述了很多?，并随时纠正幼儿的发?音、准确用词、表达是?否完整等。对于主动向?老师问好的小朋友，教?师要给予肯定和表扬，?带动其他小朋友学习。?而对于那些平时不太主?动讲话的幼儿，教师要?主动地和幼儿交流，幼?儿只要有点滴的进步，?哪怕说出一句话，教师?就要给予鼓励，通过握?握手、抱一抱的方式，?让孩子在感受爱的同时?，拉近了与老师的距离?，不再惧怕老师和其他?小朋友，变得主动