改善师生关系提,高课堂效率.docVIP

改善师生关系，提高初?中数学课堂效益的探究? 蓟县燕山中学 ? 朱秀莲 蓟?县蓟州中学 ? 于晓龙 内容摘?要： 只有“亲其师”,才能“信其道”喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。不融洽的师生关系会使教和学的关系难以协调，给教育活动带来阻碍。 寓情于教 （1）以作?业本为纽带，书面交流?； （2）面对面交流?，增进情感； 2. ?尊重和欣赏学生是建立?和维持和谐的师生关系?的桥梁 （1）尊重学?生，拉近师生关系； ?（2）欣赏学生，得到?学生的心； 关键词：? 师生关系师生关系，即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系。良好的师生关系，能营造愉快的情绪气氛，成为调动师生双方积极性的内驱力只有“亲其师”,才能“信其道”喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。不融洽的师生关系会使教和学的关系难以协调，给教育活动带来阻碍。 寓情于教“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中。教师学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中 ，去体验、去完成教学任务。”的传递，老?师的肯定给了他们前进?的动力，每次我都会发?现有百分之八十左右的?学生能达到老师的预期?目标，这样对提高课堂?效率有很大的帮助，记?得有位同学亲自找到我?说，老师您给那么多的?同学定了目标，您也帮?我制定一个吧，看，同?学们多么需要老师的认?可、老师的爱。所以我?每接一个新班，就能很?快发现并提高一部分人?的数学成绩。因为有了?老师的关爱，使得他们?在课堂上提高了学习效?率。 3.宽松和谐的?课堂氛围，提高数学课?堂效率 教师是学生学?习的引导者、组织者、?合作者，课堂不在是老?师的一言堂，是民主的?、开放的课堂，学生有?充分的话语权，学生随?时发表自己的见解，对?每一个知识点的学习他?们都会有自己的理解，?不管他们回答的正确与?否，老师都对他们敢于?发表意见的做法给予肯?定，肯定他们在动脑思?考，回答正确给予鼓励?，这样每个学生都乐于?参与其中，上数学课也?不再是一种负担，数学?知识也不再是那样的枯?燥，他们对上数学课变?成的一种渴望，渴望得?到同学们的认可，更渴?望得到老师的认可。每?当我走进师生关系特融?洽的班级，就会发现大?多数学生那欣喜的目光?，师生心情愉快，也会?合作愉快，事半功倍的?完成本节课的授课任务?，这样的班级，基本上?是本年级数学成绩的第?一名，并且尖子生也会?高于其他班级，今年我?所教的毕业班，成绩非?常突出， 8个班共3?00人，我带的两个班?中考数学成绩平均分、?优秀率均第一，数学成?绩校前24人中，我教?的两个班占12人，校?第一名也在这个班级里?，所以说自主、和谐的?课堂提高了课堂效率。? 二、改善师生关系的?途径与方法 1.师生?交流,是建立和谐师生?关系的重要途径 教学?的本质是交往，交往可?以激活思维，使学生有?效地获取新的知识和能?力。因此教师要打破“?教师中心”的旧的数学?教学模式，从“师道尊?严”的架子中走出来。?在教学实践中，师生间?的交流越来越受到广大?师生的重视。只有交流?和沟通才能相互理解，?才能群策群力找到解决?问题的办法。建立一种?经常地、有效的交流形?式，能使教师全面深入?地了解学生，既掌握面?上的情况，又能洞察个?别典型的变化，学生借?此可以倾吐心声、寻求?帮助，甚至提建议或意?见，共同提高教与学的?效益。 （1）以作业?本为纽带，书面交流；?我以学生的日常作业为?突破口，改进作业的批?改方式，取得了一些成?效。每次作业都有老师?的批语，都正确的，评?价为“好”，虽然只有?一个字，但在学生心目?中很重要，这是老师对?他的认可，对他的欣赏?；作业有问题的帮他指?出出错的地方用红笔圈?阅，并加注一些对他有?针对性的建议；对于成?绩较差的同学，经常性?的写一些鼓励性的语言?，如“有进步，继续努?力”、“你很聪明，早?日让老师看到你的最好?的成绩！”等，学生看?到这些，会觉得老师关?心他，喜欢他，更会觉?得老师很亲近，他会主?动地找机会亲近老师，?把老师当成朋友或受尊?重的长辈。有时他们会?在作业本中加一张小纸?条，写下他们想对老师?说的话，一句“老师辛?苦了”表达了他们对老?师的爱。 （2）面对?面交流，增进情感；中?学生年龄还比较小，很?难控制自己的情感，外?界的干扰对他们的学习?影响很大，上课时发现?他们情绪上有异常表现?，或者这段时间学习成?绩明显下滑，我就会抽?出时间找到他们了解情?况，不出老师所料，他?们都是遇到的这样、那?样的问题，有家庭的、?有同学之间、有时还有?他们这个阶段不该陷进?去的男女感情问题，对?于感情问题，我没有强?制性