本学期我上的研教课是新标准英语第3册第8模块的.docVIP

本学期我上的教研课是?新标准英语第3册第8?模块的《How do? you go to? school?》一?课。上完课后，反思我?的教学过程，可以说学?生们的表现让我非常满?意，很好地达到了我的?预期教学任务。 ? 这节课我的教?学目标是：要求学生掌?握taxi/ship?/plane/tra?in四个单词，及“H?ow do you ?go to…?””I? go to…by…?”这两个句型；要求学?生能灵活运用不同的交?通工具描述去某些地方?的方式，并与师生进行?交际交流。在授课中我?先让学生整体理解课文?语境，然后细节处理课?文，最后在总体理解课?文，并能运用所学知识?去和同学交际交流。因?此，我首先给学生们出?示了一些交通工具的图?片复习旧知，有出示了?关于学校的图片与学生?交流去学校的交通方式?来展开话题，从而引出?课题：How do ?you go to ?school? ? 在学习几种交?通方式， 因为有的学?生已经掌握了它们，因?此我想充分发挥他们的?“小老师”的作用，让?学生们互帮互学，这不?仅能让“小老师”们感?到很自豪，同时也能激?起其他学生的学习热情?和学习欲望。所以我直?接把4个图片贴在黑板?上，先给学生三分钟自?学的时间。从最后的效?果来看，确实达到了我?的预期目标。在课文理?解了之后，最主要的就?是如何把所学知识用到?我们的生活中去。我设?计的是完成一个调查表?：调查你的4位好朋友?，他们是怎样去上学的?？学生们的兴趣很高，?有的学生还能跑到听课?的老师旁边去调查他们?是怎样来学校的。我通?过两个学生的调查表，?达到了“调查者、被调?查者与其他学生”之间?的互动交流。例如一生?问：How do y?ou go to s?chool? 生1回?答：I go to ?school by ?bus.生2马上接着?回答：I go to? school by? bus too. ?生1和生2合说：We? go to sch?ool by bus?.其他学生马上用手指?着生1和生2：The?y go to sc?hool by bu?s. 总观这节课?，我觉得我最大的优点?是能面向每个学生，设?计的活动让每个学生都?能参与进来；同时培养?学生“会倾听、敢发言?、会交流、会合作”的?良好的英语学习习惯。?但是也存在一些问题，?如环节之间的衔接不是?很自然，课文录音只听?了一遍等等。课堂教学?的精益求精是我在今后?教学中应该追求的，任?何时候都不应该满足于?现状。要随时发现自己?的不足之处，以便及时?改正。只有不断地反思?，才能取得更大进步。?《《 六年级英语教学?反思 ? 作为第一次?任教六年级英语的我,?这学期的工作无疑是一?个挑战,通过今年的教?学,我的感触颇多,下?面结合新课标第一单元?内容How do y?ou go ther?e?谈一谈本人对六年?级英语教学过程的一些?想法。 本单元的主要?句型是：How do? you go to?…?在作业中有一个题?目是按照例子把儿歌补?充完整： How d?o you go t?o school??????? By bu?s, by bus.? How do yo?u go to Be?ijing? ___?______,___?______. Ho?w do you__?__________?__? ______?___,______?___. _____?__________?_________?? _________?,_________?_. 全对的同学不是?很多，错误的原因是：? 1．有些同学没有看?清楚例子，回答的时候?两个词组是一样的，因?为考虑到儿歌的韵律，?所以必须要一致。同时?还要注意答句的第一个?字母要大写，个别同学?忘记了。 2．在写第?二句的时候，错的比较?多，主要问题是要不要?加the 这个单词。?在上课的时候没有强调?这一点，在以后的教学?过程中我会考虑周全点?，争取把一节课中的知?识点渗透到每个同学的?心中。 复习已经学过?并经常用到的词组：g?o to schoo?l, go home?, go to Be?ijing ,go ?to the gar?den, go to? the libra?ry, go to ?the park，我?在教学的时候让学生把?这些不带the的词组?记住了，那么就容易了?。 3．在写某个城市?的单词时，注意开头字?母要大写；而写名字的?时候，开头两个字的首?字母都要大写，这点要?注意跟学生强调区别。? 关于课文中的cha?nt和song要不要?背的问题，我还是决定?背。可能是因为年龄的?原因，当唱chant?和song的时候，六?年级的声音比较小，还?伴有害羞的感觉，而