【新步步高】高二历史北师大版必修三同课异构课件：第2课宋明理学1.pptVIP

1.3 各种类型的封面举例 第2课 宋明理学 春秋至汉代儒家思想地位变化示意图 孟子、荀子发展 孔子创立 焚书坑儒重创 独尊儒术成为正统 （一）宋明理学创立背景：儒学在困境中发展 困境 表现： 汉末、魏晋、唐末五代地位进一步动摇 原因 佛教、道教的兴起与传播 儒学本身日益沦为笺注之学，受到质疑 发展 唐中后期，韩愈、李翱提出复兴儒学的主张 北宋的儒学复兴运动 为理学产生奠定基础 资 料 唐有天下，如贞观、开元间，虽号治平，然亦有夷狄之风。三纲不正，无父子、君臣、夫妇，其原始于太宗也。故其后世子弟，皆不可使。玄宗才使肃宗，便篡。肃宗才使永王璘，便反。君不君，臣不臣，故藩镇不宾，权臣跋扈，陵夷有五代之乱。 ——（宋）陈颐《河南陈氏遗书》 （二）理学的创立过程 理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想而形成的新儒学。 1.创立： “北宋五子” 二程的思想 哲学思想： 伦理观： 政治思想： “天理”是万物本原，先有理后有物 把天理和伦理道德直接联系起来 发挥“仁”的学说，认为仁是与万物俱生的 程 颐 程 颢 2、理学的成熟 代表人物： 理论来源： 主张和成就： （1）理气关系论： （2）理学的修养论：强调：仁；核心是正君心 （3）社会政治理论： 道统论为依据的社会实践理论 （4）为《四书》注解，成为理学的经典著作 朱熹（集大成者） 二程+张载 “理直气壮” 影响： （1）朱熹在历史上被誉为一代儒学大师，仅次于孔孟 （2）他的思想作为官方正统儒学，影响后世六七百年之久。 （3）对维护专制主义政治制度起了重要作用。 朱熹（1130—1200） 阅读材料，思考朱熹所谓的“理”指什么 “宇宙之间，一理而已。天得之而为天，地得之而为地，而凡生于天地之间者，又各得之以为性，其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在”。 ——文集卷七读大纪 朱熹认为“理”是事物的规律，是客观存在的。在社会生活中理还指儒家的“三纲五常”、仁义道德。 陆九渊 3.理学的发展： 陆王心学 王守仁 陆王心学 代表人物： 南宋：陆九渊 明朝：王守仁 主要思想主张 （1）陆九渊： “心即理也”，并提出“发明本心”以求理。 （2）王守仁： “致良知”，认为良知就是本心，就是理。 王守仁 一次，王阳明和朋友赏风景，朋友指着山岩中美丽的花树说，它们自生自长，与人心感觉并无关系，你认为呢？王阳明说：你来看此花树，它才存在。你不来时，它并不存在。 这是典型的主观唯心主义观点。 综合思考：程朱理学与陆王心学有什么异同？ 共同点： 1、内容相同： 2、影响相同： A、都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求 都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是“理”。 B、理学重视主观意志力量，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响 不同点： 程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。 程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。 1、对世界本原的具体认识不同： 2、把握“理”的途径不同： 推究事物的原理法则而总结为理性知识 （三）理学的历史影响 塑造中华民族性格特征： 重视主观意志力量； 注重气节、道德； 讲求以理统情、自我节制、发奋立志； 强调人的社会责任和历史使命； 凸显人性的庄严。 宋明理学的影响 1、消极： 用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。（儒学士大夫积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作） 2、积极： 宋明理学 儒学的困境与儒学复兴运动 理学的产生发展 创立：北宋五子 成熟：南宋朱熹 发展：陆王心学 背景： 1、魏晋南北朝时，儒学的发展出现危机的原因是（ ） A.统治者反对儒学 B.佛教、道教迅速传播 C.佛教占统治地位 D.儒学不适应社会发展的需要 2、宋明时期的儒学主流是（ ） A.禅宗 B.理学 C.心学 D.道学 3、“存天理，灭人欲”，这里的“天理”主要指（ ） A.儒家道德伦理 B.自然规律 C.人的良知 D.上天的意志 B