北京市2016-2017学年高二数学上册（必修2）第02章 点、直线、平面的位置关系复习（教学设计01） Word版.docVIP

必修二第二章 点、直线、平面的位置关系复习小结（一） 【教学目标】 1.知识与技能： （1）理解三个公理及其推论，能用它们解决相关问题； （2）掌握线面、面面平行的判定定理、性质定理，并能灵活运用； （3）使学生掌握知识结构与联系，进一步巩固、深化所学知识； （4）通过对知识的梳理，提高学生的归纳知识和综合运用知识的能力。 2.过程与方法：对本章知识进行系统的小结，直观、简明再现所学知识，化抽象学习为直观学习，易于识记；同时凸现数学知识的发展和联系。 3.情感态度价值观： 学生通过知识的整合、梳理，理会空间点、线面间的位置关系及其互相联系，进一步培养学生的空间想象能力和解决问题能力。 【重点难点】 1.教学重点：各知识点间的网络关系，证明线面、面面平行； 2.教学难点：在空间如何实现平行关系、垂直与平行关系之间的转化。 【教学策略与方法】 1.教学方法：启发讲授式与问题探究式． 2.教具准备：多媒体 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 知识梳理 1.公理和推论 本章学了几个公理？公理2有几个推论？它们的作用是什么？ 直线和平面有几种位置关系？ 直线与平面平行的判定定理与性质定理是什么？ 平面与平面平行的判定定理与性质定理是什么？ 学生回答问题 回顾本章知识，形成知识网络，加强知识间的联系。 环节二： 题型 一 空间线线、线面、面面的位置关系. 例1 设l,m,n表示三条直线,α,β,γ表示三个平面,给出下列四个结论： ①若l⊥α,m⊥α,则l∥m; ②若m?β,n是l在β内的射影,m⊥l,则m⊥n; ③若m?α,m∥n,则n∥α; ④若α⊥γ,β⊥γ,则α⊥β.其中正确的为(　　) ①②　　　B.①②③　　　C.①②③④　　　D.③④ 【解析】选A.①正确,②可用线面垂直证明,正确,③中,n可能在α内;④中,可能有α,β相交或平行,故选A. 题型二 共点、共线、共面问题 证明　(1)∵BG∶GC＝DH∶HC， ∴GH∥BD，又EF∥BD，∴EF∥GH， ∴E、F、G、H四点共面． ∵G、H不是BC、CD的中点，∴EF≠GH. 又EF∥GH，∴EG与FH不平行，则必相交，设交点为M. ?M∈面ABC且M∈面ACD ?M在面ABC与面ACD的交线上?M∈AC. ∴GE与HF的交点在直线AC上． 题型 三 直线、平面平行的问题 证明　(1)取B1D1中点O，连接GO，OB， 易证OG B1C1，BEB1C1 ∴OG BE，四边形BEGO为平行四边形．∴OB∥GE. ∵OB?平面BDD1B1， GE?平面BDD1B1，∴GE∥平面BDD1B1. (2)由正方体性质得B1D1∥BD， ∵B1D1?平面BDF，BD?平面BDF， ∴B1D1∥平面BDF. 连接HB，D1F， 易证HBFD1是平行四边形，得HD1∥BF. ∵HD1?平面BDF，BF?平面BDF， ∴HD1∥平面BDF. ∵B1D1∩HD1＝D1， ∴平面BDF∥平面B1D1H. 学生解答本题。 ? 学生讨论总结解题方法 学生独立完成本题，代表板演。 学生讨论总结解题方法。 学生独立完成本题，代表板演。 学生独立完成本题。 学生讨论总结平行问题的证明方法。 学生独立完成练习。 复习线面、面面之间的位置关系 ?总结解题方法，提高解题能力 ? ? ? 进一步理解三个公理及其推论。 总结规律方法，进一步掌握此类题的解法。 提高解决直线、平面平行的问题的能力。 ? ? 形成解决问题的能力。 进一步巩固本章所学知识。 环节三： 课堂小结 空间中的平行关系的转化 线线 线面 面面 平行 平行 平行 学生回顾，总结. 引导学生对所学的知识进行小结，有利于学生对已有的知识结构进行编码处理，加强理解记忆，引导学生对学习过程进行反思，为在今后的学习中，进行有效调控打下良好的基础。 环节四： 课后作业： 完成点、直线、平面的位置关系复习【练】 学生通过作业进行课外反思。 学生通过作业进行课外反思