广东省肇庆市实验中学高三上学期第14周生物“三四五”高效课堂教学设计：神经调节4.docVIP

“三四五”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 12 月 5 日 星期 五 班级 ） 神经调节 考纲要求 能够通过实验探究兴奋传导和传递的特点 2、掌握兴奋在神经纤维上的传导（兴奋在一个神经细胞内的传导）兴奋在细胞间的传递 兴奋在神经纤维上的传导（兴奋在一个神经细胞内的传导）兴奋在细胞间的传递兴奋在神经纤维上的传导（兴奋在一个神经细胞内的传导）兴奋在细胞间的传递兴奋在神经纤维上的传导（兴奋在一个神经细胞内的传导）兴奋在细胞间的传递 A.刺激a处，会导致b处连续兴奋或抑制，c处也发生电位变化 B.刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化 C.刺激c处，a和b处都会产生兴奋 D.刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制 三、神经系统的分级调节 1.脊椎动物和人的中枢神经系统 （1）高级神经中枢： （大脑、脑干和小脑）。 （2）低级神经中枢： 。 2．各部分结构名称以及其主要功能 （1） ：有 中枢、 的调节中枢，还与生物节律等的控制有关。 （2） ：有许多维持生命必要的中枢，如 。 （3） ：调节机体活动的最高级中枢。 （4） ：有维持身体平衡的中枢。 （5）脊髓：调节 的低级中枢。 【自我检测3】小张因饮酒过多导致语无伦次、走路不稳、大小便失禁，出现这些症状是由于相应中枢受到影响，它们分别是（ ） A．．．．H区与听觉中枢发生障碍后的区别？ 【探究点三】兴奋在神经元之间的传递 【典例】图是突触结构模式图，请据图回答（号内写标号）。 （1）用箭头在图下方的长框中标出神经冲动的传递方向。 （2）⑤中所包含的化学递质是 或，这些物质可与① 作用改变_____离子通透性；结构①的形成与细胞结构中的细胞器有关，结构⑤的形成与细胞器 有关。 （3）⑤出胞的方式为 ，这个过程穿过 层膜。 （4）神经元的内环境是 ，维持Na＋、K＋浓度在细胞内外的差异，与（ ） 的代谢活动密切相关。若⑦内的氧分压为A，二氧化碳分压为B，⑦外的氧分压为A’， 二氧化碳分压为B’，则它们的大小关系为：A 于A’，B 于B’。 （4）若将电流计两端连接在突触之间（如图），刺激b和c，指针分别偏转几次？根据指针偏转次数，你还能得出什么结论？ [归纳总结] 1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递比较 比较项目 在神经纤维上的传导 在神经元之间的传递 信号传导方式 兴奋的传导方向（特点） 传导时间 是否需要能量 2.兴奋传导与电流计指针偏转 （1）在神经纤维上 ①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生 方向 的偏转。 ②刺激c点（bc=cd）,b点和d点同时兴奋，电流计指针 偏转。 （2）在神经元之间 ①刺激b点，由于兴奋在突触间的传导速度 （填“大于”或“小于”）在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生 方向 的偏转。 ②刺激c点，兴奋 （填“能”或“不能”）传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计指针只发生 偏转。 3.神经递质与突触后膜上受体结合情况不同,引起效应器的不同效果 （1）正常情况下神经递质与突触后膜上受体结合引起突触后膜 或 后,立即被相应酶分解而失活。 （2）异常情况1：若某种有毒有害物质使分解神经递质的相应酶变性失活，则突触后膜 会 。 （3）异常情况2：若突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据或神经递质被某种药物争夺，则神经递质 不能与受体结合，突触后膜 。 【变式训练5】如图表示一种中枢神经元的联系方式，若在图中箭头处施一强刺激，则图中a、b、c、d、e能检测到兴奋的有几处 A．2处 B．3处 C．4处 D．5处 E是感受器还是效应器，可用电刺激的方法进行测定。测定与判断的方法是 。 （2）如果不用实验，可据图判断E是