广东省肇庆市实验中学高三上学期第15周生物“三四五”高效课堂教学设计：神经调节和激素调节的关系2.docVIP

“三四五”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 12 月 10 日 星期 三 班级 ） 神经调节和激素调节的关系 考纲要求 1.比较神经调节和体液调节的区别，理解体温调节和水盐调节的过程。 2、 授课题目 神经调节和激素调节的关系 拟 3 课时 第 3 课时 明确目标 减数分裂和精子的形成过程 重点难点 重点：减数分裂过程 难点：减数分裂过程 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 4.体液调节及其与神经调节的关系 （1）体液调节：激素、CO2等化学物质，通过 的方式对生命活动进行的调节。 是其主要内容。 （2）神经调节和体液调节的比较 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 （3）体液调节及其与神经调节的关系 ①不少内分泌腺本身直接或间接地受 的调节，在这种情况下，体液调节　　　　　　　　　可看作　 　调节的一个环节。 ②内分泌腺分泌的激素也可以影响 的发育和功能，如幼年缺少甲状腺激素则患　 　　。 5.人体的体温调节和水盐调节 （1）人体水盐平衡的调节 2）体温恒定的调节 探究四：对水盐平衡调节的分析和理解 【典例4】当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步，其中正确的是( )①下丘脑渗透压感受器兴奋 ②大脑皮层兴奋产生渴觉 ③下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加 ④摄水量增加 ⑤减少尿的排出 A.①→②→④和①→③→⑤ B.①→②→③→④→⑤ C.②→①→④→③→⑤ D.①→②→④或②→①→③→⑤ 【思维拓展】 （1）上题中①→②→④是 调节，其感受器: ；神经中枢： ；渴觉中枢： ；效应器： （2）上题中①→③→⑤是 调节，其激素名称： ；分泌部位： ；释放部位： ；靶器官： ；作用：促进对水分的重吸收；结果：降低 。 【归纳点拨】下丘脑的地位和功能 (1)地位：下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。 (2)主要作用 ①感受刺激： 感受器感受血浆渗透压升降，维持水盐平衡。 ②传导兴奋：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，产生渴觉。 ③分泌激素：分泌 等激素进而作用于其他内分泌器官或细胞。 ④调节中枢： 调节中枢、 调节中枢、 调节中枢。 【变式训练5】下丘脑细胞不具有的作用是(　　) A．形成渴觉，发出喝水的指令B．合成并分泌某些激素 C．合成并分泌某些递质D．感受某些刺激，形成冲动 (1)神经调节(反射)①模式： ②实例：狗吃食就分泌唾液的反射过程。 (2)体液调节(激素调节)①模式： ②实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素对血糖的调节作用。 (3)神经—体液调节 ①模式一：内分泌腺为效应器 实例：刺激动物的摄食中枢，会引起动物的血糖浓度降低。 ②模式二：神经—内分泌腺—内分泌腺调节 实例：冬季鸡舍中每天用较强的光线照射14 h以上，能促进母鸡产蛋。 【当堂检测】 1. 以下为人体的体温与水盐平衡调节示意图，a、b、c、d代表各激素。叙述不正确的是( ) A.下丘脑与垂体之间既有神经联系，又有血液联系 B.当受到寒冷刺激时，a、b、c的分泌均会增加 C.大量饮水后d的分泌增多，肾小管和集合管对水的重吸收增强 D.体温和水盐平衡的维持都是神经调节和体液调节协调作用的结果 2.某同学感冒发热39°C，伴有轻度腹泻。与病前相比，此时该同学的生理状况是（ ） A.呼吸、心跳加快，心肌细胞中ATP大量积累 B.汗液分泌增多，尿量减少，血浆Na+浓度降低 C.甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加 D.糖原合成增强，脂肪分解加快，尿素合成增多 3.如图为水平衡调节机理，请据图判断 A、B