广东省肇庆市实验中学高三化学高效课堂教学设计：难溶电解质的溶解平衡.docVIP

高效课堂教学设计： （授课日期： 年 11 月 13日 星期 四 班级 ） 授课题目 课题： 沉淀溶解平衡 拟1 课时 第 1课时 明确目标 1、知识与技能：了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质。。 2、过程与方法：通过对问题的分析探究、归纳概括，培养学生思维能力。 3、情感态度与价值观：对学生渗透矛盾的对立统一、事物间的相互关系和相互制约等辨证唯物主义观点的教育 重点难点 重点：了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质。。 难点：了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质。， 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 设 计 师生活动设计 【高考知识点梳理】 九、溶解平衡 1、难溶电解质的溶解平衡的一些常见知识 （1）溶解度小于0.01g的电解质称难溶电解质。生成难溶电解质的反应为完全反应，用“=”。 （2）反应后离子浓度降至1×10-5mol/L以下的反应为完全反应，用“=”。如酸碱中和时c(H+)降至10-7mol/L10-5mol/L，故为完全反应，用“=”，常见的难溶物在水中的离子浓度均远低于10-5mol/L，故均用“=”。 （3）难溶并非不溶，任何难溶物在水中均存在溶解平衡。 （4）掌握三种微溶物质：CaSO4、Ca(OH)2、Ag2SO4 （5）溶解平衡常为吸热，但Ca(OH)2为放热，升温其溶解度减少。 （6）溶解平衡存在的前提是：必须存在沉淀，否则不存在平衡。 （7）Qc与K Qc为浓度商：是指刚开始反应（但未反应）时平衡体系各物质浓度幂次方之积之比（对于溶液是指混合后但不反应时的浓度） K为平衡常数：是指可逆反应达到平衡时体系各物质浓度幂次方之积之比。在化学平衡、电离平衡、水解平衡、溶解平衡四大平衡中分别有不同的名称：化学平衡常数(K)、电离常数(Ka)、水解常数(Kh)、溶度积(Ksp)。 Qc与K的相对大小可反映出体系是否为平衡状态： QcK，过平衡状态，反应将逆向进行； Qc=K，平衡状态； QcK，未平衡状态，反应将正向进行 【练习】已知25℃时CaSO4的Ksp=9.1×10-6，若将0.02mol/L的Na2SO4溶液与0.004mol/LCaCl2溶液等体积混合，试通过计算溶液中是否有沉淀析出. 2、溶解平衡方程式的书写 注意在沉淀后用(s)标明状态，并用“ ”。如：Ag2S(s) 2Ag+（aq） + S2-（aq） 3、沉淀生成的三种主要方式 （1）加沉淀剂法：Ksp越小（即沉淀越难溶），沉淀越完全；沉淀剂过量能使沉淀更完全。 （2）调pH值除某些易水解的金属阳离子：常加入难溶性的MO、M(OH)2、MCO3等除M2+溶液中易水解的阳离子。如加MgO除去MgCl2溶液中FeCl3。 （3）氧化还原沉淀法：加氧化剂或还原剂将要除去的离子变成沉淀而除去（较少见） 4、沉淀的溶解： 沉淀的溶解就是使溶解平衡正向移动。常采用的方法有：①加水；②加热；③减少生成物（离子）的浓度。使沉淀溶解的方法一般为减少生成物的浓度，因为对于难溶物加水和加热对其溶解度的影响并不大。 5、沉淀的转化： 溶液中的沉淀反应总是向着离子浓度减少的方向进行，简而言之，即溶解度大的生成溶解度小的，溶解度小的生成溶解度更小的。 【练习】（1）对于Ag2S(s) 2Ag+（aq） + S2-（aq），其Ksp的表达式为 。 （2）下列说法中不正确的是 ①用稀HCl洗涤AgCl沉淀比用水洗涤损耗AgCl小； ②一般地，物质的溶解度随温度的升高而增加，故物质的溶解大多是吸热的； ③对于Al(OH)3(s) Al(OH)3 Al3+ + 3OH-，前者为溶解平衡，后者为电离平衡； ④除去溶液中的Mg2+，用OH-沉淀比用CO32-好，说明Mg(OH)2的溶解度比MgCO3大； ⑤沉淀反应中常加过量的沉淀剂，其目的是使沉淀更完全。 （3）如何除去Mg(OH)2中混有的Ca(OH)2? 答案：略 ④ 加足量MgCl2溶液，充分搅拌，过滤，洗涤即得纯Mg(OH)2 6、四种动态平衡、五种平衡常数的比较 比较项目 化学平衡 电离平衡 水解平衡 沉淀溶解平衡 平衡特征 五个字：逆、等、动、定、变 V（正）=V（逆） V（离子化）=V（分子化） V（水解）=V（中和） V（沉淀）=V（溶解） 存在条件 一定条件下的可逆反应 一定条件下弱电解质的水溶液 一定条件下含弱离子的盐溶液 一定条件下难溶电解质的饱和溶液 影响因素（外因