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歷屆會考試題 以畫為喻 1993. 六. 根據 「以畫為喻」一文，回答以下問題： (1) 本文用「以畫為喻」為題，有什麼含意？(1%) 文中所說的兩類圖畫分別比喻什麼？(2%) 作者通過兩類圖畫的繪畫動機和條件，分別說明什麼道理？(10%) (2) 試將文中下列四個句子排列成一個合理順序的段落，並寫出段旨。(4%) 甲 譬如畫貓罷，牠的耳朵怎樣，牠的眼睛怎樣，你如果沒有看得明白，認得確切，怎麼能下手？ 乙 所以，要畫貓先得認清貓。 丙 隨便畫上豬的耳朵，馬的眼睛，那是個怪東西，決不是貓；人家看了那怪東西的圖，決不能 明白貓是怎樣的動物。 丁 這類圖決不能隨便亂畫，首先須把畫的東西看得明白，認得確切。 答： (1) 題目的含意：利用繪畫作為比喻，藉以說明作文的道理。 兩類圖畫的比喻： 實用畫比喻普通文字； 非實用畫比喻文藝作品。 所說明的道理： 用繪畫動機說明作文動機 用繪畫條件說明作文條件 普通文字 應付實際需要，記述事物情況，就寫普通文字 認清所見東西，準確寫出，使人看了就明白。 練好手腕，能使看到的與寫出來的相一致。 文藝作品 心中有感興，內心有所見，能真切的見到，就寫 文藝作品。 能認識所寫事物的表面和精蘊，經過選擇、取捨，刪去毫無關係的材料，掌握中心，以意創造。 手腕純熟，心手相應，能自由驅遣文字。 2) 四句次序：丁、甲、丙、乙( 段落主旨：說明繪畫實用畫要對主體東西看得明白，認得確切。 1996. 八. 根據 「以畫為喻」一文，回答以下問題： (1) 下面引錄全文六段的首句： 第一段 咱們畫圖，有時候為的實用。 第二段 這類圖決不能隨便亂畫。 第三段 咱們畫圖，有時候並不為實用。 第四段 這類的圖也不能隨便亂畫。 第五段 以上兩類圖，次序有先後，程度有深淺。 第六段 我的題目「以畫為喻」，就是…… 1/ 寫出每一段的要旨。(6%) 2/ 就所引文句連貫看來，指出作者說明事理的步驟。(2%) (2) 文中有「美的和諧」和「彷彿是超然不群的人格象徵」，作者舉出甚麼例證來說明？他認為怎樣去畫才可以表現出來？(6%) (3) 下面引錄文中三段的末句，試分別指出它們的特色：(3%) 甲 讀者看了，明白了；住在別地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能 乙 這個很明白，無須多說。 丙 咱們要記載物象，就畫前一類圖；咱們要表出感興，就畫後一類圖。 答： (1) 1.六段的要旨： 第一段：說明繪畫「實用畫」的動機/目的(是為了實用，只要別人能明白、知道，就完成了它的功能。) 第二段：說明繪畫「實用畫」的條件(要把畫的東西看得明白，認得確切，還要有熟習的手腕，不可隨便亂畫。) 第三段：說明繪畫「非實用畫」的動機/目的(並不為實用，主要是表現作者的感興。) 第四段：說明繪畫「非實用畫」的條件(要真切的見到，要對材料選擇取捨，還得練成熟習的手腕，也不能隨便亂畫。) 第五段：比較上述兩類畫不同之處(至於要畫哪一種畫則視乎動機而定。) 第六段：說明借繪畫來比喻寫作(前一類圖好比普通文字，後一類圖好比文藝。) 2.說明事理的步驟： 每段首句即標明全段中心，依次談繪畫兩類圖畫的動機和條件，「實用畫」較「非實用畫」說來簡單易明，所以先談「實用畫」後談「非實用畫」，然後再談寫作，以繪畫作比喻，說明抽象的道理。 (2) 所舉出的例證： 美的和諧：一個鄉下老頭兒的軀幹、面部的器官、蓬鬆的頭髮跟鬍子，配合得很美。 彷彿是超然不群的人格的象徵：三棵老柏樹各有獨特氣派、矯健姿態、蒼然的顏色。 繪者的表現方法： 繪者在繪畫這些物象時，要深入認識它們/透達其精蘊，再加選擇取捨，以意創造，用熟習的手腕去畫出來。 (3) 三句的特色： 甲：句子有節奏感，逐步說明。 乙：簡潔、直率。 丙：述說平實，兩相對比，層次分明。 1999. 四. 1/ 畫貓和畫鄉下老頭兒的條件，有同有異，試加指出。(3%) 2/ 作者說圖畫和文字都是「次序有先後，程度有深淺」，試據此列出繪畫和寫作在「次序」和「程度」上有何相通之處。(4%) 3/ 作者用比喻的方法來說理有甚麼效果？舉出一項，略作解說。(2%) 答： (2) 1/ 畫貓和鄉下老頭兒條件之異同：(3%) 貓 鄉下老頭兒 相同 得練成熟習的手腕。 得練成熟習的手腕。 相異 須看得明白，認得確切(清楚)。 須是真切的見到/不僅認識它的表面，並且透達它的精蘊。以內心的感興為中心，對材料加一番選擇取捨的工夫。 2/ 繪畫和寫作在次序和程度上相通之處：(4%) 實用性圖畫和藝術性圖畫 普通文字和文藝作品 次序 必須能畫實用性圖，才可以畫藝術性圖。 寫不出普通文字的人決寫不成文藝作品