高三新课标卷语文二轮专题复习课件：专题5课案1鉴赏小_说情节结构.ppt

(2)从内容上: 点明人物活动的环境;表现了(突出了)人物性格;表现主旨或深化了 主题。 (3)根据要求组织语言表达: ×××情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了…… 2.情节探究类题型的规范答题格式 (1)亮出自己的见解(合理或不合理)→从文本情节引述论据分析→从文本主题引述论据分析→从写作时代上分析,阐明自己的见解。 (2)亮出自己的见解(合理或不合理)→从文本情理上分析→从文本叙事形式上分析→从现实的实际上分析,阐明自己的见解。 (3)根据要求组织语言表达:表述观点+论证分析+点题总结,一般采用“总—分—总”式,有时也采用“总—分”式。 点击进入对点精练 课案1　鉴赏小说情节结构 分类点拨 学习目标 学习目标 1.了解小说阅读鉴赏情节结构方面的命题特点。　　　　 2.学习鉴赏小说情节结构的方法。 分类点拨 类题一 内容分析和概括 阅读鉴赏 (2014年高考辽宁卷)阅读下面的文字,完成1～4题。 数学家的爱情 李伶伶 ①数学家是朋友送他的绰号,因为他对数字特别敏感,数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。 ②一次,他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭,结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.8元,如果服务员报出准确的数值,他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说,不对吧。服务员说,账单上这么写的。说着把手写的账单递给他。他看账单上真写着80元,就说,你们算错账了,不是80元,是79.80元。服务员说,我们这里都是按四舍五入收费的。他说,你们怎么收费我不管,但是你们这账确实算错了。服务员说,差两角钱还算差呀?数学家说,怎么不算差?79.80元和80元能画等号吗?服务员说他小气,数学家就跟她吵了起来。 阅读导引 1.请梳理本文的情节。 答题思路:梳理情节首先明确小说情节的基本要素:时间、地点、人物、事件;然后根据小说人物的性格、言行生发的一件件事情的有序组合进行概括。本文是通过数学家两次恋爱和最后与女老板离婚三个情节来刻画人物,表现主题的。 答案:开端:数学家是数学天才但爱情之路一直不顺利;发展:数学家与第一个女友吃饭,因为两毛钱跟服务员发生争吵,而女友与他分手;再发展:与第二个女友交往帮女老板结算时产生分歧而分手;高潮、结局:与女老板结婚又离婚。 ③女友很尴尬,劝了半天劝不住他,索性走了。当晚就跟 他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架,以后她可过不了。 ④数学家很苦恼。朋友劝他别上火,说总能遇到理解他 的人。 ⑤后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计,也喜欢计算,也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起,数学家很开心。数学家想跟她结婚,却因为一件小事又黄了。 ⑥那天是情人节,数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动,就进去了。要了两杯咖啡,又要了五样小点心。吃完去结账,看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来,女老板临时顶替。她不太会算账,借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她,越催她越着急,越着急越算不好。数学家见状走过去说,你要是信得过我们,我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友,觉得他们不像坏人,就同意了。 2.请简要分析小说结尾的妙处。 答题思路:从内容和结构两个方面进行分析。小说的结尾在刻画人物性格、揭示主题方面的作用是什么?结尾语开头、与标题的关系是什么?解答了这些问题,答案就会很明显了。本文的结尾既是小说的高潮、也是小说的结局,这一点要特别注意。 答案:小说结尾也是小说的高潮,小说情节平中见奇;数学家执意与女老板离了婚,说明他性格偏执,并不渴求跟人沟通,从而揭示了主题;在结构上既照应了开头,又点了题,耐人寻味。 ⑦于是,数学家帮女老板算账,女友帮核实,女老板在旁边收钱。不一会儿,结账的队伍就消失了,剩下最后一位客人。就是这最后一个人的账,让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元,女友说是188元。让客人自己算,结果跟数学家一样。最后让女老板算,女老板算完后,看看数学家又看看他女友,说,这位先生算得对。数学家女友说,你说谎!女老板说,我为什么要说谎?我们三个算的结果都一样,说明你确实算错了。数学家女友说,我没错,不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴,说,你这人怎么这样?算错了还不承认。女老板说,您别生气,我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱,女老板找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已,她看看女老板,又看看数学家,一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说,除非你承认自己算错了,否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理,就没再找她。 3.请简要分析第④自然段在文章结构上的作用。 答题思路:分析某