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鞋匠的儿子 蒋海芳 教学目标： 　1、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 　2、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。 教学过程: 一、检复导入： 1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。当他首次在参议院演说之前，参议员会怎么读这个词——鞋匠的儿子？当林肯演说之后又该怎么读？他们的态度是如何变化的？还记得吗？（板书：尴尬——羞辱——静默——掌声） 　2、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，让我们来看一道填空题。课件出示。（在参议员的眼里，当总统的应该是????????????? ；而不应该是??????????????? 。） 二、学习第二段： 　　1、正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？ 　　（1）指名回答。 　　（2）指导读：他的话中，言外之意是什么？（嘲讽、讥笑、蔑视……）谁来读出这种语气？三人读后，齐读。 （3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都大笑起来。为什么笑得如此开怀？ 　　2、林肯是如何表现的？下面，就请同学们读读三到五自然段，把这些句子找出来认真读一读，思考一下：你明白了什么?不明白什么？林肯是怎样的人？参议员他们为什么会发生如此大的变化？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。） 　　3、品读第一段话。 　　（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。） 　　（1）指读。交流 　　（2）你从哪些词语可以感受到这份情感的？（感激、永远）三个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。） 　　（4）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！男生齐读。 　　4、品读第二段话。 （1）面对林肯如此真诚的回答，参议员们的态度如何？（指板书：静默） 什么意思？与沉默比较，他们心理会怎么想？（出乎意料） 　　在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——指读。 （2）这段话中哪个词你很关注？（自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务）为什么在参议员的眼中，鞋匠是卑微的职业，而林肯却觉得是伟大的职业？艺术与音乐等有关，很难把鞋匠这个职业也和艺术发生联系，那林肯从小就从父亲那里学到了什么艺术？（做人的艺术，积极乐观的人生态度，关爱他人，认真对待工作等） 　　（3）师：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。女生读读这段话。 　　5、品读第三段话。 　　（1）之后他又对所有的参议员说了什么？指读。 （2）林肯说到这儿，流下了眼泪。（出示“流泪”插图）。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来听一听这段话。师范读，听了这番话，你又是怎样想的？ （3）无人能比的究竟是什么？（父亲的崇高品质、做人的原则，只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大。三百六十行，行行出状元）齐读。 　　（4）这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（指板书：掌声） 　　6、从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论讨论。（敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）板书：仁爱 　　7、激情：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？ 8、练说：同学们，第五自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）走进了众参议员的内心：此刻他心里正想着什么呢？ （出示课件：说一说。 或许有惊讶，想不到啊————； 或许有赞叹，了不起啊——； 或许会有深深的自责，我真不应该啊——) 　　三、学习第三段。 　　1、在美国做过最满意的总统民意调查,林肯的满意度排名第一. 2、作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——（课件出示两段话） 房子指的是什么？裂开的房子指什么？（美国南北两种不同的制度）介绍南北战争。出示课件 3、林