2019年六年级语文下册 5《手指》预习学案(新版)新人教版.docVIP

2019年六年级语文下册 5《手指》预习学案(新版)新人教版 1.给加点字注音。 搔痒 窈窕 秽物 轧伤 拧螺丝 蘸水 渺小 鼻涕 爱憎分明 2.结合语言环境解释下列词语。 窈窕 附庸 堂皇 养尊处优 3.熟悉课文，根据课文内容完成下列表格。 手指名称 优点 缺点 启示 大拇指 食指 中指 无名指 小指 (以上表格可以以小组为单位完成：先从课文段有关落标出相应的句子。) 附送： 2019年六年级语文下册 6 为学教案 鲁教版五四制 【教材分析】 《为学》原题是《为学一首示子侄》，本文有删节。原来曾入选过初中语文教材。文章用意在于教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，持之以恒，方能有所建树。本文阐述的“事在人为|”的道理，至今仍有很强的现实意义。 本文虽篇幅短小，但说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范。这是一篇议论文，作者先提出论点，后用典型事例加以证明，全文结构严谨，论证严密。 【教学目标】 （1）知识与技能：流利地诵读课文，积累文言词语用法，理解课文内容，培养学生阅读文言 的能力；理解摆事实的作用，初步认知论证的方法。 （2）过程与方法：自读与讨论相结合；教师点拨。 （3）情感态度与价值观：认识学习的重要性，理解“事在人为”的道理，并努力践行它。 【教学重点】： （1）学习重点文言词句，理解课文内容，提升读解文言能力。 （2）理清论证思路，初识举例论证的方法。 【教学准备】 　学生：搜集古今中外的勤学故事，成语典故，名言警句，制成卡片，相互交流。 　教师：1.彭端淑个人简介。 　　 2.准备课文朗读的录音磁带。 【设计思路】 　　《为学》一文能得到广泛的传诵，是因为这不仅说了“为学”，也阐明了事物的一般道理。在论证过程中，插入贫富二僧的故事，增添了文章的说服力，教给读者从根本上解决学习中的困难的方法——要有志向和知难而进的精神。这些认识，只有在学生充分诵读的基础上才能领悟，因此，教学的起始要紧紧抓住学生自我诵读、自我领悟这些环节。疏通文意应力求把握住一句或一段话的整体意思，使学生的注意力始终放在对原文的直接理解上，从而改变“字字落实”、“对号入座”的读死古文的方式。基于对《为学》和古文教学的这些认识，我把教学重点定为教学要求中的第一条：指导学生流利地背诵课文，做到背准字音、背对停顿、背出语气。在读、背的过程中突破教学难点：蜀鄙二僧故事的深刻涵义和作用，及这个故事给我们的启迪。视学生程度，在较好的班级还可以讨论文章里所涉及的几种关系：天下事和为学、为学和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知难而进相互间的关系。同时，还可以印发苟子《劝学》的片段进行比较阅读。 教学方法以导读为主兼用讨论法、自我发现法。两课时完成。 按：就体裁而言，本文是议论文，但教学重在使学生懂得立志学习的道理，不宜从体裁特点进行分析。 【教学过程】 一、导入新课。 运用激趣法引入学生进入课文的学习：根据自己的感受谈“天下事有无难易之别”?难易之间是否存在转化的条件? 调动学生大胆地发表自己的认识、看法，教师及时做出评定。如果学生答出了难易间的转化条件，那么教师顺势提出“我们学习是否也存在难易之别、相互转化的可能呢?”今天，我们就学习一篇论述这个问题的课文《为学》。如果学生未能答出，教师此时告诉学生——我们今天就学习一篇解决这个问题的课文《为学》。 二、研习课文。 1．学生出声自读课文，要求读准字音、读对停顿。 注出下列字音：逮 怠 迄 屏 鄙 恃 钵 为 语 划分句内停顿示例：“天下事│有│难易乎?” “然则│昏庸聪敏│之用，岂有│常哉!” “吾│一瓶一钵│足矣” “顾│不如│蜀鄙之僧哉?” 2．指名朗读课文，疏通文意。结合书下注释，学生自我领悟为主。教师答疑、体温并归纳有关字、词的读音、释义和用法。 实词： 为wéi 做、求 昏hūn 愚笨 之 往 怠dài 松懈 语yù 告诉、对 说0 虚词： 无以：没有什么 是故：因此 之：做助词用，无义 3．学生归纳各段的意思： 明确：第一段 提出为学难易可以相互转化的观点。 第二段 用学和不学的结果进行对比，论证“人之为学”关键在学的道理。