2019年四年级下册《丝绸之路》教案设计.docVIP

2019年四年级下册《丝绸之路》教案设计 教学课时：一课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。 教学重、难点： 激发学生向往古代文明，了解“丝绸之路”的历史意义。 教学方法： 有感情的朗读课文，搜集、交流有关丝绸之路的故事，加深对“丝绸之路”历史意义的了解。 教学具准备： “丝绸之路”地图及相关图片。 教学过程： 一、话说“丝绸之路” 1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。 2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。 二、走近“丝绸之路” 1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。 2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。 3.课堂交流。学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到： （1）把句子读通顺。 （2）简要说明理由。 三、走进“丝绸之路” 1.朗读课文第2～13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。 2.课堂交流，指导要点 3.默读课文第2～13自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？ 4.说说“丝绸之路”的历史意义。 （1）朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂 （2）用自己的话概括地说说。 四、总结升华，领会现代意义 1.激疑：望着这座群雕，作者 就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？ 2.交流、生发。 作业训练： 做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。 板书设计： 友谊之路：互赠礼品 2﹡丝绸之路 交流之路：经济、文化交流 伟大之路 激发遐想：与开头照应 教学反思： 附送： 四年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计 双鸭山市文化路小学 贺桂兰 杨俊梅 教材简析： 本课是教科版义务教育课程标准语文教科书四年级下册第五单元中的第一篇精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事，反映当时贫富悬殊的社会现实，揭露了尖锐的社会矛盾，表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美，情节感人，是对学生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。 设计理念：依据课程标准语文教学应该重视让学生“在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧”的要求，本课教学采用“以读为主”“尊重差异”“合作学习”的理念，在教学过程中让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从而尊重了学生的阅读体验，关注了个体差异，体现了语文学科的人文性。 教学目标：1.理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.会写本课的11个生字，认识8个生字。 4.联系上下文理解重点词句的含义，体会作者的思想感情。 教具准备：自制小女孩五次擦燃火柴的课件、录音机、《爱的奉献》歌曲 教学时间：2课时 教学流程： 2019年四年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计 一、激情导入，了解作者 同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就一起来学习一篇童话故事《卖火柴的小女孩》（板书课题） 你知道这篇童话的作者吗，对他有哪些了解？请把你课前搜集到的资料和大家说一说。 1.简介作者及其代表作。 2.简介本课的创作背景。 二、初读课文，整体感知 1．用你喜欢的方式自由读文