2019年四年级思想与社会上册 乡音乡情教案 北师大版.docVIP

2019年四年级思想与社会上册 乡音乡情教案 北师大版 教学目标： 1.了解起源于家乡的民间艺术及起特点。 2.了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。 3.深化对民间艺术的认同感。 教学准备： 1.搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的 录象、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。 2.学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人情和生活状况的。今天让我们一起走进——乡音乡情。 二、欣赏民间音乐 1.教师播放不同地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《凤阳花鼓》、苗族的《苗岭的早晨》、陕北的《山丹丹开花红艳艳》、山东的《谁不说俺家乡好》、江苏的《茉莉花》。 2.学生欣赏并说说对不同音乐的感受。 3.学生说说刚才听到的美妙的乐曲中有哪些乐器在演奏？教师出示唢呐、马头琴、二胡等部分民间乐器的图片，并适当加以介绍。 4.说说哪一段音乐是自己家乡的民歌，其他的又是哪些地方的？ 5.欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的二人转。 6、教师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映， 7.能体现家乡的风土人情和生活状况。 三、欣赏民间工艺品 1.由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是各种各样的。学生说说家乡海宁的手工艺品并实物出示。 2.我们每到一个地方旅游都会带回一些当地有特色的工艺品。学生在实物投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。（泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等） 3.教师出示根雕、葫芦雕刻等民间工艺品的图片，简单介绍 其制作过程。加深学生对民间艺术的了解，激发其热爱之情。 4.教师小结：这些民间工艺品体现了当地人们的智慧，也发展了当地的经济。真是一方水土养育一方人哪！ 四、制作手工艺品 1.大家欣赏了这么多精致的手工艺品，想不想试着自己动手做一个呢？ 2.仿照同学们介绍的制作过程，小组合作制作一件喜爱的手工艺品。 3.展示学生的作品，大家欣赏、评价。教师分别授于“最佳创意奖、最佳合作奖、最佳巧手奖”等称号，以示鼓励。 五、总结 1.说说学了今天的课，有什么收获？学生畅谈。 2.教师小结 3.师生共唱〈〈同把希望开采〉〉 附送： 2019年四年级思想与社会上册 今非昔比的厨房教案 北师大版 教学目标 1.了解三种不同的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化中体现出的生活的进步，学习从具体、细微之处观察和感受社会的进步。 2.从不同的厨房中了解人们生活的不同状态，了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。 3.学习合乎逻辑地思考和表达。 教学准备 1.请学生提供一些自己家厨房现在的照片，以及学生自绘的景观图、平面图。 2.农村学生可以在村子里看一看几家条件不同的厨房。 3.教师整理、编辑一些关于厨房变迁的资料供教学使用。 教学时间 1课时 教学过程： 一、导入。 “今天，我们一起来认识和了解一下家家户户都有的厨房。同学们对于自己家现在的厨房可能很熟悉，不过，对于过去的家庭厨房就不是很了解了。你对你们家过去的厨房了解多少呢？你知道你们家过去的厨房里有哪些什么东西，这些东西各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识一位老奶奶经历的三种不同的厨房。” 二、深化扩展，进一步了解厨房里各种设施的作用，深入了解过去的厨房。 1.你们想参观一下老奶奶家的厨房吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观一下老奶奶小时候她家的厨房。 课件出示那时的厨房照片。 分组讨论： 为什么灶台旁边还要放一口大水缸？ 为什么灶台垒得那么大？ 为什么要拉风箱？ 为什么要烧柴草？ 2.课件出示老奶奶年轻时她家厨房的图片。 讨论： 人们怎么样使用炉子？用炉子做饭的情景是怎么的？炉子与灶台有哪些不同之处？ 炉子做饭还有哪此令人不满意的地方？ 3.课件出示老奶奶家现在的厨房。欣赏并自由讨论。 三、紧密联系实际，深化认识 1.看看你们家的厨房里有什么？ 2.学生多媒体上展示自己家厨房的照片（景观图、平面图），边展示边说。 3.讨论：你家的厨房有哪些便利的地方？还有哪些地方需要改进 四、课外延伸： 1.进厨房帮助妈妈做一次饭。 2.向家长或其他人了解自己家乡街巷、古树、古迹等的来历。 五、总结 “从厨房的变化中，我们可以联想到什么？”请学生针对这一问题发表自己的看法，教师进行简单的概括。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！