2019年四年级数学上册 除法的简便计算教案 西师大版.docVIP

2019年四年级数学上册 除法的简便计算教案 西师大版 教学内容：小学数学第七册67页“除法的简便计算” 二、教学目标： 1、使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理． 　 2．培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识． 教学重点：简便算法的算理． 教学难点：简便算法方法的选择． 教材说明： 一个数连续除以两个一位数，改成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改成连续除以两个一位数，这种简便算法，是利用了一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个数相乘，用他们的积去除这个数，结果不变这一规律。此外，还要看两个一位数相乘的积是否得整十数，以及怎样把用两位数改写成用两个合适的一位数连乘，使计算简便。因此，教材一开始，先复习用整十数除的口算，把一个两位数改写成两个一位数相乘，为学习新知识做准备。再复习连除应用题，进而通过连除应用题的两种解法的结果一样，从而说明：一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用他们的积去除这个数，结果不变。 教学方法 1、教材通过两个算式的对比，说明有时一个数除以两个一位数，改成除以这两个一位数的积，比较简便。 2、例3，390连续除以两个一位数，这两个一位数的积正好是整十数，利用这一规律进行计算，比较简便。虚线方框中的思考过程，目的是使学生弄清算理，不要求学生做题时写出来。 3、例4是教学一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数，在连除时，第一步能用乘法口诀直接求出商，计算比较简便。 五、教学过程： 1、先复习用整十数除的口算，把一个两位数改写成两个一位数相乘，为学习新知识做准备。 2、再复习连除应用题，进而通过连除应用题的两种解法的结果一样，从而说明：一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用他们的积去除这个数，结果不变。 3、教学例3： 　　组织学生讨论： 　　（1）这道连除法题依次计算你觉得怎样？容易口算吗？ 　 （2）怎样计算比较简便，你是怎样想的？ 这道连除法题如果依次计算，不容易口算出结果，如果把两个数相乘，正好得30，是一个整十数，一个数除以整十数，就可以很快地用口算得出结果． 根据学生回答，教师板书： 教师明确：当两个除数相乘得整十数时，可采用这种简便算法． 4、出示例4： 教师谈话：有时我们可以把刚才总结的过程反过来用，也就是一个数除以两位数，可以改写成连续除以两个一位数，计算起来比较简便 组织学生讨论： （1） 不容易口算，把除数分解成哪两个一位数进行连除？ 　（2）先除以几，再除以几？为什么？ 　 420除以35不容易口算，把35分解成两个一位数连除，用420先除以7，再除以5，这样计算起来比较简便． 根据学生回答，教师板书： 5、巩固反馈． 　（1）用简便方法计算下面各题： 　　? 　　2．（1）56除以4，再除以7，得多少？ （2）532是76的多少倍？ 　（3）38个76是多少？ 3．学校买3盒钢笔给三好学生作奖品，每盒10枝，一共用去60元．每枝钢笔的价钱是多少元？（用两种方法解答） 　四、课堂小结． 今天你学到了哪些知识？你有什么收获？除法的简便算法和乘法简便算法有什么相同之处吗？ 　　五、课后作业． 附送： 2019年四年级数学上册 除法的计算（1）练习 苏教版 一、口算 420÷70= 13×5= 45÷15= 540÷9= 360÷6= 25×4= 60÷12= 560÷70= 720÷90= 24×5= 90÷18= 200÷50= 二、填空 1. 被除数与除数都是12，商是（ ）；商与除数都是12，被除数是（ ）。 2．（ ）除以32，商和余数都是16。 3．□÷ 34=21…… □,余数最大是（ ），此时被除数是（ ）。 4. □37 ÷ 49要使商是一位数，□ 里最大填（ ），要使商是两位数，□里最小填（ ）。 5. 每上一层楼要走12及5台阶，家住6楼的王宏到一楼要走（ ）级台阶。 6．某种商品降价一半后，原来可以购买该种商品50件的钱，现在可以购买 （ ）件。 三、将正确答案的序号写在括号里： 1. 一个数除以43，商是22，余数是最大的，则被除数是（ ） A.964 B.965 C.946 D.988 2. 在一道除法算式里，商是35，余数是23，被除数最小是（ ）