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問思教學 翰林版四上國語 第一課 藍色的海洋大軍 1.（4）＜藍色的海洋大軍＞中的戰爭發生在哪裡？北冰洋大西洋印度洋太平洋。 【事實 人、事、時、地、物的描述】 2.（3）下列何者是＜藍色的海洋大軍＞中的將軍？山水風火。 【事實 人、事、時、地、物的描述】 3.（4）＜藍色的海洋大軍＞中，何者不是指海浪？戰馬小兵將領將軍。 【事實 人、事、時、地、物的描述】和第2題重複 4.＜藍色的海洋大軍＞中的奪陸之戰，何時會結束？ 奪陸之戰永遠不會結束，因為最後提到永不停火的奪陸之戰。 【事實 人、事、時、地、物的描述】 5.＜藍色的海洋大軍＞中，第一段的哪些敘述讓人有「蓄勢待發」的感受；請找出這些句子，並說明你的理由。 浮動暗潮、密布戰雲、全體將領和小兵 擺開陣式。戰爭還未開始前，總會有準備工作，這些敘述都是戰爭前的景象。 【推論 較複雜的事件(理)因果關係】 6.（2）＜藍色的海洋大軍＞中，作者沒有從哪方面描述海浪？大小表情顏色動作。 【推論 推論作者的寫作意圖或目的】 7.根據＜藍色的海洋大軍＞這首詩，如果你是海洋大軍，你會參加這場奪陸之戰嗎？請勾選下列答案，並從詩中找出理由來說明你的看法。 □會。因為： □不會。因為： 【評論 自他交換：推演自己和文中角色的想法(作法)之異同】 8.＜藍色的海洋大軍＞中，有兩個地方用了注音符號的寫法，你認為作者的用意是什麼？你覺得這樣的安排如何？ 運用聽覺摹寫，讓人馬上知道是什麼聲音。不同於國字，注音更強調聲音的展現，讓人彷彿身歷其境。 【評論 評論文中內容的鋪陳、邏輯與思路】第二課 水中奇景 1.（3）＜水中奇景＞中，作者在浮潛之前的心情如何？害怕難過興奮失望。 【事實 人、事、時、地、物的描述】 2.（2）＜水中奇景＞中，河豚的身體為什麼會鼓成吹飽的氣球？準備捕捉獵物以為遇到敵人和同伴打招呼歡迎作者到來。 【事實 簡單的事件因果關係】 3.（1）＜水中奇景＞中，作者沒有在淺水處看到哪種生物？海葵海膽河豚海星。 【事實 其他】 4.＜水中奇景＞中，從哪些句子可以看出作者好像進了不斷變化的萬花筒；請找出這些句子，並說明你的理由。 海裡布滿了各式各樣的珊瑚，在陽光的映照下，閃閃動人；五顏六色的熱帶魚在水裡開舞會；可愛的小丑魚和海葵玩捉迷藏。萬花筒內會不停變換顏色、形狀，就像這些色彩豐富的生物在海底活動。 【推論 較複雜的事件(理)因果關係】 5.＜水中奇景＞中，作者最後為什麼認為海浪好像在依依不捨的說再見？請從課文中找出理由來說明你的看法。 作者回到岸上時，覺得時間過得太快，來不及抓住水中每一幕奇景，因為如此，離開時，心裡感到萬般不捨，以至於會認為海浪好似在跟他道別。 【推論 較複雜的事件(理)因果關係】 6.（4）＜水中奇景＞中，作者不可能在什麼時候浮潛？早上中午下午晚上。 【推論 推論時間的順序】 7.＜水中奇景＞中，從哪些句子可以看出水中奇景；請找出這些句子，並說明你的理由。 海膽全身布滿尖尖的刺，在水中慢慢的移動；藏在暗處的河豚，以為我們是敵人，身體立刻鼓成吹飽的氣球，準備抗敵；海星像是熱情的主人，張開手，迎接我們的到來。 海裡布滿了各式各樣的珊瑚，在陽光的映照下，閃閃動人；五顏六色的熱帶魚在水裡開舞會；可愛的小丑魚和海葵玩捉迷藏。 淺海處較為靜態，較深一點的海裡，生物活動較多，顏色更為豐富，由淺而深，會讓人有驚喜的感覺。 【推論 文章標題與內容之間的連結與推論】 8.＜水中奇景＞中，最後海浪依依不捨的跟作者說「再見」，「再見」特別使用引號，還說了兩次，你認為作者的用意是什麼？你覺得這樣的安排如何？ 第一次是跟作者道別，第二次是希望能再次相見。不僅傳遞作者心中不捨之情，也表達想再次造訪的心意，很棒！ 【評論 評論文中內容的鋪陳、邏輯與思路】 第三課 大海的旋律 1.（4）＜大海的旋律＞中，讓作者印象最深刻是在何時聽海？早上中午下午晚上。 【事實 人、事、時、地、物的描述】 2. ＜大海的旋律＞中的大海旋律，何時會停止？ 大海旋律永遠不會結束，因為少了休止符。 【事實 人、事、時、地、物的描述】 3.（3）＜大海的旋律＞中，作者為什麼想躍入海中？戲水玩耍練習泳技親近大海觀察生物。 【事實 簡單的事件因果關係】 4.＜大海的旋律＞中，作者如何參與海洋交響樂的創作？ 作者與海同游，用擺動的肢體打漩渦，讓自己彷彿參加海洋交響樂的創作。 【事實 簡單的事件因果關係】 5.（2）＜大海的旋律＞中，在月光下，作者沒有從哪方面描述大海？聽覺嗅覺味覺觸覺。 【事實 其他】 6.＜大海的旋律＞中，作者如何表達對大海旋律的喜愛？請找出這些句子，並說明你的理由。 作者想像大海旋律好像花開一樣美，百聽不厭；躍入海中盡情游泳，擺動身體打漩渦，參與大海創作；享受像催眠曲般的